A felsorolásban található projektek modellkidolgozásában veszek részt, a 2012-ben.
Remélem, hamarosan beszámolhatok, különböző anyagokkal a projektekről.
-”Teremtés és ergonómia”
- “Digitális Kampányok”
- “Business & Marketing”
- “Technológia és Innováció”
fh

Ez lehet a jövő !
A  Felsőoktatási intézményeknek egyesíteni kell a kulturális örökség az európai kultúra, a tudás és a tudomány  hatékony összhangját és a  modern formáit az amerikai teljesítmény centrikusságot.
fh

Ki mennyit dolgozott munkaidejéből valósan!
Ki mennyit dolgozott az adott feladaton és azokon mennyi időt töltött el!
A kompletten a  cég menyi időt (pénzt) fordított egy bizonyos feladatra, tejes kivitelezésére!
A valós idejű termelésszervező szoftver sok olyan munkafolyamatot segít irányítani, mellyel  leheltség nyílik a  legjobb  döntést meghozatalára mint vezető.

Az általunk tervezett valós idejű termelésszervező szoftver, melynek alkalmazásával valós időben követhetjük nyomon akár távolról is, a munkafolyamatok terheltségét és hatékonyságát melyik alkalmazott mivel mennyit foglalkozott és min dolgozik épp jelenleg. A szoftver használatával jelentősen leegyszerűsödik és hatékonyabbá válik rendszerünk működése.

A rendszer kész és kezdődik az éles bevetés!

click

Hagyományőrző tábor

Általános iskolai diákok számára szervezünk nyári napközis hagyományőrző, folklór táborokat, amelyek keretében néptánc és népi kézműves alkotó foglalkozásokat rendezünk számukra (igény szerint egy, illetve két hét).
A táborok szervezésével célunk, hogy a gyermekek olyan iskolán kívüli foglalkozásokon vehessenek részt, ahol szabadidejüket kortársaikkal közösségben tölthetik, szórakozhatnak, miközben alkotó, kreatív készség- és kompetenciafejlesztő tevékenységeket végezhetnek a hagyományőrzés jegyében.
A délelőtti foglalkozások során a gyermekek megismerik, kipróbálják és elsajátítják a Gyöngyös és környéke palóc hagyományait felelevenítő kézműves mesterségek alapjait. Ebéd után az iskolások megismerkednek a helyi hagyományokhoz köthető palóc kultúrával, ünnepi szokásokkal, helyi kulturális nevezetességekkel, jellegzetes népmesékkel és mondákkal, majd népdalok megismerésével és néptánccal színesítjük a délutánt.
Az egész napos programot kultúrtörténeti emlékeket képező vidám népi játékok egészítik ki.
fh

GYÖNGYSZEM játszóház

Alapítványunk óvodás és kisiskolás korosztály számára játékos felzárkóztató és tehetséggondozó készség, kompetenciafejlesztő játszóházi foglalkozásokat szervez fejlesztő pedagógusok közreműködésével.
A játékos, vidám hangulatú foglalkozásokkal célunk a tehetségek időbeni felismerése, felkarolása és gondozása, illetve a megkésett fejlődésű, részképesség-zavarral küzdő kisgyermekek fejlesztése, segítése. Nagy tapasztalattal rendelkező, sokoldalúan képzett pedagógusaink, fejlesztőink a modern és már bevált pedagógiai módszerek alkalmazásával különféle játékos formában fejlesztik a gyermekek kognitív (észlelés, figyelem, gondolkodás, emlékezet), szociális és érzelmi funkcióit, mozgáskoordinációját (nagymozgások, finommotorika, mozgáskoordináció, lateralitás), kommunikációs (szókincs, kifejezőkészség, helyes ejtés) és tanulási készségeit, képességeit.A foglalkozásokat folyamatosan, délutáni elfoglaltságként szervezzük, igény szerint egyaránt lehetőséget biztosítunk a rendszeres és az alkalomszerű részvételre is.

Óvodai zseniképzés kis-, közép- és nagycsoportosok számára
(Kis-, közép- és nagycsoportosok számára)

Egy foglalkozás 2 órás (2 x 1 óra)
Tematika:

• 30 perc – nyelv (német, angol…)
• 30 perc – informatika
• 60 perc – tanulási képességek fejlesztése (írás, olvasás előkészítés, beszédkészség fejlesztés; kognitív képességek fejlesztése; finommotorika fejlesztése; figyelem-, koncentráció-, emlékezet fejlesztés, feladattudat-, szabálytudat erősítése, idő- térbeli, tájékozódási képesség fejlesztése; individuális fejlesztés)

Ajánlott:

• Heti 3 alkalom (minimum 2 alakalom!)
• Minimum 3 hónap, ajánlott 4 hónap
• Magas szintű tudással és nagy szakmai tapasztalattal rendelkező fejlesztő pedagógusok közreműködésével.

Gyöngyösi helyszínnel: Katona J. u. 1. érd: 37/301-649 begin_of_the_skype_highlighting              37/301-649      end_of_the_skype_highlighting (a belvárosban)

Csoportlétszám: 10-12 fő (maximum 12 fő)

Hozzanak a gyerekek magukkal:

• 12 színű színes ceruza
• 1 kisméretű (marok) labda
• 1 csomag gyöngy
• stiftes ragasztó, gyermekolló
• 1 csomag színes papír
  · gyurma
  A fejlesztési tréning végén mérést, szöveges értékelést, helyes iránymutatást kap gyermekéről.

Mire kell 0-10 éves korig kiemelkedően figyelni a gyermeknél, és mire kell nevelni!

A gyermekek megerősítése, fejlődése prioritást élvez.!!
Prioritások
–erős gyermekké
–eljáró, felelős és érték orientált gyermekké
–kommunikációs és média- írni-olvasni tudó gyermekeknek
–aktív tanulás,  kutatás és a felfedezés gyermekévé
–mint kreatív és fantáziadús művész gyermekké.

fh

Master IT competencies:

-          System integration, system operation windows / Linux / Solaris / FreeBSD systems – Firewall technologies, wide range knowledge, integration, operation

-          Building up and operating load balancing and fault tolerance systems

-          Visualisation technologies (VMWarc, XEN, KVM, Virtualbox) building up, operation – building up and operating networks

-          Servers, storage systems, personal computers – hardware support and integrating and operating data base operators (MySQL, Oracle, PostgreSQL)

-          Building-up and operating web servers, cluster systems – building up and operating correspondence systems (Postfix, courier, Dolecot, etc), integrating and operating Java application servers (Oracle glassfish, IBM Websphere)

-          Integration and supervision of monitoring systems (Nagios, zabbix, HP Openview) – client page programming scripts, Java, C languages – server page programming PHP and Java, J2EE languages

Certificates:

-          Red Hat certified engineer (RHCE)

-          Sun certificates (SPARC, x86 and storage: Entry, Midrange, Enterprise level)

-          VMWare certified professional (VCP) – Hitachi data systems – Hitachi certified professional (Midrange and enterprise) Hitachi data systems – Hitachi certified implementer (Midrance and enterprise)

IT Services Hungary

Are you a firm leader? Does it cause you much trouble to chose the proper partner for qualifications? There is nobody to help you to keep your qualifications in hand?

We give you the solution! Just get to know our wide range, complex, competence based qualification models! Create the training packets of your firm according to your needs! Chose from among our language-, informatics-, professional qualifications and other special trainings!

Complex services, up-to-date, high quality qualifications, correct prices, flexible time-table, according to the needs trainings on the spot – all these of course from the cost of special training contribution!

We help to realize your plans in the most effective way and our knowledge can become your profit (working-out models, full range educational administration)

Special areas:

-          Foreign language skill development at all levels in general and professional fields, according to the needs with the possibility for exams (in several language exam systems)

-          Informatics, technological-informatics qualifications, trainings according to individual needs from the basis to master level (+ ECDL training, possibility for exam)

-          Economical, finance and accountancy trainings – wide choice at all levels

-          Professional trainings (OKJ courses, building-ons, trainings) we ensure the up-to-date knowledge of your colleagues and their professional development.

Our references and full offer you can see on our website: www.ioszia.hu!

Our contacts:

3200 Gyöngyös, Katona József street 1.

Tel.: +36 37/301-649

Fax.: +36 37/301-649

e-mail: trainings@ioszia.hu

www.ioszia.hu

www.kepzesek.ioszia.hu

Accr. No.: AL-2053 / Reg. No.: 10-0069-06 / NYAK: 3650-8/2009, 1224-4 / 2010 / ECDL: 118

Önnek is sok fejtörést okoz a megfelelő képző partner kiválasztása? Nincs aki segítene Önnek egy kézben tartani képzéseit?

Megoldást nyújtunk! Ismerje meg széles körű, komplex, kompetencia alapú képzési modelljeinket! Állítsa össze vállalata igényei szerint képzési csomagjait! Válasszon nyelvi-, informatikai-, szakmai képzéseink és egyéb speciális tréningeink közül!
Komplex szolgáltatások, naprakész, minőségi képzés, korrekt árak, rugalmas időrendi tábla, igény szerint kihelyezett képzési forma – mindez természetesen szakképzési hozzájárulás terhére is!
Elképzeléseit segítünk a leghatékonyabban megvalósítani  és a mi tudásunk az Ön profitjává válik. (modellek kidolgozása, teljes körű oktatási adminisztráció)

Kiemelt területek:
-          Idegen nyelvi készségfejlesztés minden szinten, általános és szaknyelvi területeken, igény szerint vizsgalehetőséggel (többféle nyelvvizsgarendszerben)

-          Informatikai, műszaki-informatikai képzések, tréningek egyedi igények szerint, az alapoktól a mesterfokig (+ECDL képzés, vizsgalehetőség)

-          Gazdasági , pénzügyi-számviteli képzések széles választéka minden szinten
-          Szakmai képzéseinkkel (OKJ-s tanfolyamok, ráépülések, tréningek) biztosítjuk munkatársai naprakész tudását, szakmai fejlődését.

Fülöp Henrik
IOSZIA
Felnőttképzés

Gyöngyös Foundation for Education and Culture
“Good and better” – talent care from the basis through a whole life

Solemn declaration of results, professional conference and round table forumIt was the first time on 19^th November 2010 when in Gyöngyös town the “good and better” talent care from the basis through a whole life talent day was organized the host of which was Museum Mátra.

The aim of the organisation was to motivate pedagogical and other experts bound for talent care to cooperate and think together. On this they the declaration of the results of applications written by the informatical-, language and eco- talent care workshops run by Gyoka also took place.

The professional program was opened by Mrs. Oppelt; with a high level professional lecture showing the importance of realization of carrier model in the practice of talent care.

In the second part of the conference the talent care workshops which were founded and that work well were also shown, and even their significant role in the area and the possibility and joining points opened by them.

Then the specialists and representatives of schools had the possibility to ask questions and consult with each other in professional questions and as for drawing the picture of the future. As a result of round table forum we succeeded to form a common picture about that how can we realize with united force and proper showing of direction successful work in Gyöngyös and its surroundings, and the effective work of talent care talent workshops.

In the third part of the organization the evaluation of high level applications happened, and 28 children got prizes for their outstanding performance.

The event was closed by a common lunch, and that gave the possibility for informal chat to be able to discuss professional things and own experiences.

This way we would like to thank the national association of talent supporters and the Hungarian Genius Portal, as co-organizer for its professional and financial support of the organisation and the leadership of Museum Mátra for us to make it possible to organize the event in such a beautiful environment in Gyöngyös with the intention of creating tradition for the talent shop and professional forum.

Henry Fulop

„Jót és jobban” – tehetséggondozás az alapoktól egy életen át

Ünnepélyes eredményhirdetés, szakmai konferencia és kerekasztal fórum

Ünnepélyes eredmény

hirdetés, szakmai konferencia és kerekasztal fórum

2010. november 19-én került megrendezésre először Gyöngyös városában a „Jót és jobban” – tehetséggondozás az alapoktól egy életen át Tehetségnap, melynek a Mátra Múzeum adott otthont.

A rendezvény célja a tehetséggondozás iránt elkötelezett pedagógusok, szakemberek összefogása és közös gondolkodásra ösztönzése volt. E napon történt meg a GYOKA által üzemeltetett Informatikai-, Nyelvi- és Öko Tehetséggondozó Műhelyek által kiírt pályázatok eredményhirdetése is.A szakmai programot Oppelt Józsefné nyitotta meg, aki magas szakmai színvonalú, tartalmas előadásával mutatta be az Életpálya modell megvalósulásának fontosságát a tehetséggondozás gyakorlatában. A konferencia második részében bemutatásra kerültek a kialakított és jól működő Tehetséggondozó Műhelyek és azok kiemelt szerepköre a térségben, az általuk nyújtott lehetőségek és a kapcsolódási pontok.A továbbiakban a jelenlévő szakembereknek, iskolák képviselőinek lehetőségük nyílt szakmai kérdésekben és a jövőkép felvázolása érdekében kérdéseket feltenni és egymással konzultálni.

A kerekasztal fórum eredményeként sikerült egy közös képet kialakítanunk arról, hogy egységes erővel, helyes iránymutatással megvalósíthatjuk Gyöngyös és vonzáskörzetében az eredményes közös munkát, a tehetséggondozó Tehetségműhelyek hatékony működését.

A rendezvényen harmadik részében történt meg a benyújtott színvonalas pályamunkák értékelése, 28 gyerek pedig kiemelkedő teljesítményéért jutalomban részesült.

A rendezvényt egy közös ebéd zárta,mely a kötetlen beszélgetéssel további lehetőséget biztosított a szakmai eszmecsérére, saját tapasztalatok megosztására.

Ezúton is szeretnénk megköszönni a Tehetségsegítők Országos Szövetségének, a Magyar Géniusz Portálnak, mint társszervezőnek, hogy mind szakmailag, mind a pályázat keretében anyagilag is támogatták a rendezvényt, valamint a Mátra Múzeum vezetésének, hogy ilyen szép, „alkalomhoz illő” helyszínen valósíthattuk meg Gyöngyösön a hagyományteremtő szándékkal megrendezett.

Fülöp Henrik

DE

4. Digitális Esélyegyenlőség (DE!) konferencia

Budapest, Hotel Gellért, 2010. november 18.
Házigazda: Neumann János Számítógép-tudományi Társaság
Fővédnök: Pálinkás József, a Magyar Tudományos Akadémia elnöke

Az előző DE! konferenciák sikere egyértelművé tette, hogy nagy szükség van az információs társadalom aktuális eredményeinek, kihívásainak összefoglaló elemzésére.
A Digitális Esélyegyenlőség (DE!) program célja, hogy mindenki számára egyenlő eséllyel biztosítsa az információkhoz való hozzáférést és az ehhez szükséges ismereteket az életminőség és az ország versenyképességének javítása érdekében.

Az idei konferencia elsősorban azokat a változásokat mutatja be, amelyek a felhasználók és az informatikai eszközök közötti kapcsolat módjában következnek be, és így befolyásolják a digitális esélyegyenlőség alakulását. Ezek közül meghatározóan fontos a mobilszolgáltatások, a közösségi hálózatok és a videókommunikáció szerepe.

Hagyományaink szerint ekkor kerül sor az NJSZT által alapított Neumann-, Tarján-, Kalmár- és Kemény János- díjak ünnepélyes átadására is.

A konferenciáról az eddigi gyakorlatnak megfelelően élő internetes közvetítést tervezünk, amelyet a konferencia után is elérhetővé teszünk.

Tervezett program
1. Magyar Gábor: „A digitális bennszülött túlélőkészlete”
2. Csepeli György: „Minden állat egyenlő, de egyes állatok egyenlőbbek a többieknél (A digitális egyenlőség paradoxonjai)”
3. Csermely Péter: „Milyen tanulságokkal szolgál a biológiai hálózatok sokmilliárd éves evolúciója a közösségi hálózatok optimalizálására?”
4. Detrekői Ákos, Szabó György: „A látás nyelve, avagy szükség van-e térbeli írástudásra?”
5. Pukler Gábor: „T&Mobile@2012”
6. Pintér Róbert: „Oszd meg és uralkodj! Gondolatok a közösségi hálózatok jelentőségéről”
7. Szekfű Balázs-Szvetelszky Zsuzsanna: „Élőhelyünk, a Mémszféra – A kulturális evolúció mindennapjai és törvényei a digitális térben”
8. Kömlődi Ferenc: „A videókommunikáció térhódításának társadalmi hatásai”

Intel Challenge Budapesten

Idén Budapest adott otthont az Intel nemzetközi versenyének, ahol fiatal vállalkozók és diákok vetélkedtek innovatív informatikai megoldásokra írt üzleti tervekkel. A 30 000 dolláros összdíjazású Közép-európai döntön 8 ország 15 csapata mérette meg magát.

A rendezvény fővédnöke dr. Nyitrai Zsolt államtitkár volt, az államtitkárság részéről pedig kollégáimmal segítettük a sikeres szervezést. A rendezvény egy hivatalos vacsorával nyílt meg, ahol Mark Harrisszel, az Intel európai, afrikai és közel-keleti kutatás-fejlesztésért és felsőoktatási programokért felelős igazgatójával köszöntöttük a versenyzőket és a nemzetközi zsűri tagjait.

Mérnöki, illetve mérnök-asszisztensi tevékenység ellátására pályázatot hirdetünk.
Határozatlan idejű munkaszerződés, versenyképes kereseti lehetőség, továbblépési lehetőség!
A pályázat elbírálásánál előnyt jelent: informatikai ismeretek, idegen nyelv ismeret, operátori munkakörben szerzett szakmai gyakorlat.
A pályázatokat (fényképes önéletrajz) 2010. november 15-ig az alábbi címre várjuk: palyazat@ioszia.hu

Intézményünk az esélyegyenlőség jegyében végez széles körben tehetséggondozást-fejlesztést, valamint tehetségkutatást Gyöngyösön és vonzáskörzetében.
Több általános- és középiskolával állunk kapcsolatban, így igyekszünk a nyelvi- és informatikai készségek fejlesztését a lehető legkorábban megkezdeni iskolai kiegészítő foglalkozások, táborok keretében (tehetségműhelyek), ahol az egészséges életmódra nevelés jegyében teret biztosítunk öko foglalkozásokra és sportolási lehetőségre is (úszásoktatás).

Ez fontos szerepet játszik a drog-prevenciós, mentálhigiénés felvilágosító munka előkészítésében is.
Igyekszünk lehetőséget teremteni a gyermekek, fiatalok számára hátrányaik leküzdéséhez, a számos kockázatot jelentő deviancia csökkentéséhez – képzésekkel, egyéni és közösségi programok szervezésével képességiek, készségeik fejlesztéséhez, szabadidejük szakszerű felügyelet melletti hasznos eltöltéséhez.

A spontán és élményszerű tanulás módszerére épült a tematika, ez az „élménypedagógiai” módszer segíti a nyelvi- és informatikai készségfejlesztést – a foglalkozás mint közösségi program pedig a szociális, életviteli és környezeti kompetencia-területeken nyújt mérési, fejlesztési lehetőséget.
A szükséges készségek, képességek, kulcskompetenciák birtokában a megfelelő társadalmi minták elsajátításá

val, helyes iránymutatással (szociokulturális-, gondozási-, nevelési- és kommunikációs minta megadásával) sikeres lehet a munka világára való felkészülésük és társadalmi részvételük.
Elsődleges céljaink közé tartozik a digitális analfabetizmus arányának csökkentése a kompetenciaalapú okta

tás keretében mind a gyermekek készségfejlesztésénél és mind a felnőttoktatás formájában, a digitális kultúra minél szélesebb körben történő terjesztése – ezen tevékenységünket a Neumann János Számítógép-tudományi Társaság Gyöngyös Városi Szervezetének formájában is végezzük. E kezdeményezésünk a már hagyományt teremtett Magyar Internet Média és Web Díj kiemelkedő nemzetközi sikert is elért rendezvénye keretében szintén

a rejtett (megbújó) tehetségek felkutatását szolgálja.
Az általános- és középiskolás tanulókat célzó animációs szolgáltatások (webes eszközök alkalmazásával bővítve) során megvalósuló komplex tehetségfejlesztő programokkal lehetőség nyílik a differenciált fejlesztésre, ami garantálja a programok eredményességét.

fh

Ökológiai tehetséggondozó műhely

Ökológiai tehetséggondozó műhely: egy közösség gyermekeknek az egészség- és környezettudatos életmód jegyében. A természettudományok érdekességei, természeti értékeink, egészséges életmód – gyakorlat a mindennapokban, tevékenység központúan, a gyerekkorban kialakítandó minél szélesebb látókör érdekében.
További információ az Ökológiai műhely működéséről!
Tehetséggondozás

Fülöp Henrik
IOSZIA-GYOKA

Nyelvi tehetséggondozó műhely

Nyelvi tehetséggondozó műhely: A nyelvi- és kommunikációs készség fejlesztése kis létszámú csoportokban, illetve egyénileg! Legyen szó készségfejlesztésről vagy tehetséggondozásról, nyelvi műhelyünkbe mindenkit szeretettel várunk, hogy életkorának, tudásszintjének megfelelően haladhasson tovább.

További információ az nyelvi műhely működéséről!
Tehetséggondozás

Fülöp Henrik
IOSZIA-GYOKA

Informatikai tehetséggondozó műhely

Informatikai műhely Informatikai tehetséggondozó műhely: Informatika oktatás, készségfejlesztés valamennyi korosztály részére, életkornak és tudásszintnek megfelelően – azért, hogy legyen elérhető mindenki számára a digitális írástudás. Induljunk egyenlő esélyekkel! Tehetséggondozó műhelyünkben segítjük a gyermekek továbblépését! További információ az Informatikai műhely működéséről!
Tehetséggondozás

Fülöp Henrik
IOSZIA-GYOKA

Tanulópont!

Gyöngyös és vonzáskörzetének tehetséggondozása szakértő kezekben:

Tehetség Műhelyek Intézményünk az esélyegyenlőség jegyében végez széles körben tehetséggondozást-fejlesztést, valamint tehetségkutatást Gyöngyösön és vonzáskörzetében.

Több általános- és középiskolával állunk kapcsolatban, így igyekszünk a nyelvi- és informatikai készségek fejlesztését a lehető legkorábban megkezdeni iskolai kiegészítő foglalkozások, táborok keretében (Tehetség Műhely)…

Fülöp Henrik
Tehetség pont
Tanulópont

Az alábbi szeptemberben induló gyakorlatorientált tanfolyamokra jelenezhetnek az érdeklődők!

Informatikai képzések Gyöngyösön

Széles körben ajánlunk informatikai tanfolyamokat az előképzettségnek és érdeklődési körnek megfelelően.

Gazdasági, ügyviteli képzések Gyöngyösön
A folyamatosan változó gazdasági jogszabályok között nehéz eligazodni.

Pedagógiai, szociális képzések Gyöngyösön
Humán beállítottságú érdeklődőknek is több féle képzést kínálunk – a kisgyermek gondozótól az ápolási asszisztensig.

Kereskedelmi, logisztikai képzések Gyöngyösön
Kereskedelem – egy folyamatosan nyüzsgő ágazat. Ha szeretne ezen a területen elhelyezkedni vagy önálló vállalkozást indítani, nálunk megtalálja a szükséges elméleti és gyakorlati tudást biztosító tanfolyamot.

Vendéglátás, idegenforgalmi képzések Gyöngyösön
A régió idegenforgalmi értékeire egyre többen kíváncsiak – azonban a megfelelően képzett szakemberek iránt is nő az igény.

Ipari, gépészeti képzések Gyöngyösön
A régió munka-erőpiaci felvevőbázisának jelentős részét képezik az ipari vállalatok.

Vagyonvédelmi képzések Gyöngyösön
A magyar közbiztonság sajnos megteremti az igényt az egyre nagyobb számú vagyon- és személyvédelmi szakember képzéséhez.

Angol nyelvtanfolyam gyöngyösön Gyöngyösön

• Felkészítő tanfolyamok Gyöngyösön
• Nyelvvizsga Gyöngyösön

Vállalati képzések Gyöngyösön

• Szakmai képzések Gyöngyösön
• Vállalati továbbképzések Gyöngyösön
• Informatikai oktatás Gyöngyösön
• Gazdasági oktatások Gyöngyösön
• Egyéb oktatás Gyöngyösön
• Vállalati képzési csomago Gyöngyösön

Szeretné a szakképzési hozzájárulást saját céljainak megvalósítása érdekében munkavállalói képzésre fordítani?

Szeretné kollégái szakmai tudását továbbképzésekkel gazdagítani?

Szervezetfejlesztési tanácsokra van szüksége?
Szeretné az üzleti tartalékait jobban kiaknázni?

Egyszerűen biztos akar benne lenni, hogy a dolgok a helyükre kerülnek…?

Fülőp Henrik – IOSZIA  Felnőttképzés

Az Amerikában hódító narancs! Nagyon jókedvet csinált nekem is!

Ha tetszik keresd  The Annoying Orange…. YouTube ON )

Az informatikai alkatrészek akcióinak érdekes kavalkádja.

Digitális Írástudás

Az IOSZIA felnőttképzési intézmény Észak magyar országon kiemelkedő munkásságával helyes iránymutatásával tematikusan számolja fel a digitális analfabetizmust.

Tervezett program

1. Magyar Gábor: „A digitális bennszülött túlélőkészlete”

2. Csepeli György: „Minden állat egyenlő, de egyes állatok egyenlőbbek a többieknél (A digitális egyenlőség paradoxonjai)”

3. Detrekői Ákos, Szabó György: „A látás nyelve, avagy szükség van-e térbeli írástudásra?”

4. Pukler Gábor: „T&Mobile@2012”

5. Pintér Róbert: „Oszd meg és uralkodj! Gondolatok a közösségi hálózatok jelentőségéről”

6. Csermely Péter: „Milyen tanulságokkal szolgál a biológiai hálózatok sokmilliárd éves evolúciója a közösségi hálózatok optimalizálására?”

7. Szekfű Balázs-Szvetelszky Zsuzsanna: „Élőhelyünk, a Mémszféra – A kulturális evolúció mindennapjai és törvényei a digitális térben”

8. Kömlődi Ferenc: „A videókommunikáció térhódításának társadalmi hatásai”

Fülöp Henrik - IOSZIA

Felnőttképzés

Az IOSZIA felnőttképzési intézmény Észak magyar országon kiemelkedő munkásságával helyes iránymutatásával tematikusan számolja fel a digitális analfabetizmust.

Kedvező ár, rugalmas időrend, minőségi képzés!

Fülöp Henrik IOSZIA

ECL nyelvvizsga, gyöngyösi nyelvtanfolyam, költséghatékony képzés, nyelvvizsga gyöngyösön, olcsó nyelvtanfolyam gyöngyösön

Felnőttképzés:

Intézményünk 2010. szeptemberében az alábbi képzéseket indítja:

• CAD-CAM informatikus
• Óvodai dajka
• Társadalombiztosítás és bérügyi szakelőadó
• Vendéglátó eladó
• Biztonsági őr
• Mérlegképes könyvelő
• Pénzügyi – számviteli ügyintéző
• Tűzvédelmi szakelőadó
• Bolti eladó, kereskedő boltvezető
• Munkavédelmi technikus
• Számítógéprendszer karbantartó
• Emelt szintű Office használata az irodában

—————————————————————————————————————————————————-

Beadási határidő: 2010. július 26.

A Washington Post 2010-ben is megrendezi 11. éves fotópályázatát, amelyre július 26-ig várják az utazási élményeket különleges és kreatív módon megörökítő fotókat.e

A versenyről további információk, a következő oldalon. digitális írástudás

Fülöp Henrik IOSZIA

Felnőttképzés:

Intézményünk 2010. szeptemberében az alábbi képzéseket indítja:

• CAD-CAM informatikus
• Óvodai dajka
• Társadalombiztosítás és bérügyi szakelőadó
• Vendéglátó eladó
• Biztonsági őr
• Mérlegképes könyvelő
• Pénzügyi – számviteli ügyintéző
• Tűzvédelmi szakelőadó
• Bolti eladó, kereskedő boltvezető
• Munkavédelmi technikus
• Számítógéprendszer karbantartó
• Emelt szintű Office használata az irodában

Gyöngyösi diákok részére 5 % kedvezmény! Részletfizetés és egyéb kedvezmények!

Az észak magyarországi régió példaértékűvé válhat az egész ország számára . Digitális írástudás fejlődése és konkrét kialakulása szempontjából, nagy mértékben elősegítheti az egész ország fejlődését és megítélését az európai térség számára egyaránt. Modell jelleggel kialakulásra kerülő “DIGITÁLIS ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM” (pilóta képzés) megvalósítása tervben van és a kivitelezésén dolgoznak a szakemberek! A program csökkenti a digitális analfabéták számát térségünkben és a jövőben az ország egész területén is a reménységek szerint!

Erre egy jó példa és kezdeményezés a szintén példaértékű Gyöngyösi tanulópont.A kompetencia alapú oktatás és az digitális esélyegyenlőség jegyében program, Fülöp Henrik és az “IOSZIA” álma vált valóra  az ANGOL, NÉMET NYELVI NAPKÖZIS TÁBOR ÚSZÁS OKTATÁSSAL JÁTÉKOS INFORMATIKA ÖTVÖZVE. TANULÓPONT GYÖNGYÖSI NYELV ISKOLA

A tábort az “IOSZIA”és a Gyöngyös,  vonzáskörzetében kialakult igény keltette életre, hogy a nyár folyamán a gyermekek kreatívan és tartalmasan töltsék idejüket, és sajátítsák el az angol nyelv, játékos informatika alapjait. A gyerekek sokkal fogékonyabbak a nyelvek játékos elsajátításában, mint a felnőttek.

A gyöngyösi és Gyöngyös környéki szülőknek is megnyugtató érzés, hogy gyermekük biztonságban van, hasznosan tölti a szabadidejét és kiválóan érzi magát, amíg ő dolgozik.
A gyerekek számára a tábor minden pillanata élményt jelent. Vidám játékok és feladatok segítségével fejlesztik szókincsüket, nyelvtudásukat, kézügyességüket, miközben remek a hangulat és nagyszerűen érzik magukat a társaikkal.

A táborban az angol nyelv játékos, vidám megismerése és elsajátítása kap fő szerepet. A napi 3 angol foglalkozás alatt sok angol nyelvű vetélkedő, játék, készségfejlesztő program van.
A szórakoztató tanulás mellett figyelembe vettük a gyermekek tudásszintjét és képességét is. Fontosnak tartjuk a gyermekek egyéb kompetenciájának a fejlesztését is. Az egy hét alatt az angol nyelvi tudás fejlesztésén túl kézügyességüket és kreativitásukat is fejlesztjük.

A táborban nagy tapasztalattal rendelkező szakképzett pedagógusok foglalkoztak a gyermekekkel.

A délelőtti élmény gazdag nyelvi foglalkozások mellett, délutánonként a sport veszi át a helyet. A gyöngyösi uszoda úszóoktatója fejleszti a gyermekek úszás tudását.
A kompetencia alapú oktatás és az esélyegyenlőség jegyében elindult a gyöngyös és vonzáskörzetébe tartozó gyermekek fejlesztése és gondozása egy jobb és szebb jövő érdekében!
Amire kiemelten figyelünk: Digitális írástudás – Digitális esélyegyenlőség – Digitális analfabetizmus – Nyelvi készség felmérés – Nyelvi készség fejlesztése – Nyelvvizsgáztatás – Nyelvvizsga felkészítés – Tehetség gongozás, tehetség pont – Tanulópont -Felnőttképzés
Írta: Fülöp Henrik

A tábort az “IOSZIA”és a Gyöngyös,  vonzáskörzetében kialakult igény keltette életre, hogy a nyár folyamán a gyermekek kreatívan és tartalmasan töltsék idejüket, és sajátítsák el az angol nyelv, játékos informatika alapjait. A gyerekek sokkal fogékonyabbak a nyelvek játékos elsajátításában, mint a felnőttek.

A gyöngyösi és Gyöngyös környéki szülőknek is megnyugtató érzés, hogy gyermekük biztonságban van, hasznosan tölti a szabadidejét és kiválóan érzi magát, amíg ő dolgozik.
A gyerekek számára a tábor minden pillanata élményt jelent. Vidám játékok és feladatok segítségével fejlesztik szókincsüket, nyelvtudásukat, kézügyességüket, miközben remek a hangulat és nagyszerűen érzik magukat a társaikkal.

A táborban az angol nyelv játékos, vidám megismerése és elsajátítása kap fő szerepet. A napi 3 angol foglalkozás alatt sok angol nyelvű vetélkedő, játék, készségfejlesztő program van.
A szórakoztató tanulás mellett figyelembe vettük a gyermekek tudásszintjét és képességét is. Fontosnak tartjuk a gyermekek egyéb kompetenciájának a fejlesztését is. Az egy hét alatt az angol nyelvi tudás fejlesztésén túl kézügyességüket és kreativitásukat is fejlesztjük.

A táborban nagy tapasztalattal rendelkező szakképzett pedagógusok foglalkoztak a gyermekekkel.

A délelőtti élmény gazdag nyelvi foglalkozások mellett, délutánonként a sport veszi át a helyet. A gyöngyösi uszoda úszóoktatója fejleszti a gyermekek úszás tudását.
A kompetencia alapú oktatás és az esélyegyenlőség jegyében elindult a gyöngyös és vonzáskörzetébe tartozó gyermekek fejlesztése és gondozása egy jobb és szebb jövő érdekében!
Amire kiemelten figyelünk: Digitális írástudás – Digitális esélyegyenlőség – Digitális analfabetizmus – Nyelvi készség felmérés – Nyelvi készség fejlesztése – Nyelvvizsgáztatás – Nyelvvizsga felkészítés – Tehetség gongozás, tehetség pont – Tanulópont -Felnőttképzés
Írta: Fülöp Henrik

A tábort az “IOSZIA”és a Gyöngyös,  vonzáskörzetében kialakult igény keltette életre, hogy a nyár folyamán a gyermekek kreatívan és tartalmasan töltsék idejüket, és sajátítsák el az angol nyelv, játékos informatika alapjait. A gyerekek sokkal fogékonyabbak a nyelvek játékos elsajátításában, mint a felnőttek.

Tanuló Pont - Angol tanfolyam Gyöngyösön!

A gyöngyösi és Gyöngyös környéki szülőknek is megnyugtató érzés, hogy gyermekük biztonságban van, hasznosan tölti a szabadidejét és kiválóan érzi magát, amíg ő dolgozik.
A gyerekek számára a tábor minden pillanata élményt jelent. Vidám játékok és feladatok segítségével fejlesztik szókincsüket, nyelvtudásukat, kézügyességüket, miközben remek a hangulat és nagyszerűen érzik magukat a társaikkal.

A táborban az angol nyelv játékos, vidám megismerése és elsajátítása kap fő szerepet. A napi 3 angol foglalkozás alatt sok angol nyelvű vetélkedő, játék, készségfejlesztő program van.
A szórakoztató tanulás mellett figyelembe vettük a gyermekek tudásszintjét és képességét is. Fontosnak tartjuk a gyermekek egyéb kompetenciájának a fejlesztését is. Az egy hét alatt az angol nyelvi tudás fejlesztésén túl kézügyességüket és kreativitásukat is fejlesztjük.

A táborban nagy tapasztalattal rendelkező szakképzett pedagógusok foglalkoztak a gyermekekkel.

A délelőtti élmény gazdag nyelvi foglalkozások mellett, délutánonként a sport veszi át a helyet. A gyöngyösi uszoda úszóoktatója fejleszti a gyermekek úszás tudását.
A kompetencia alapú oktatás és az esélyegyenlőség jegyében elindult a gyöngyös és vonzáskörzetébe tartozó gyermekek fejlesztése és gondozása egy jobb és szebb jövő érdekében!
Amire kiemelten figyelünk: Digitális írástudás – Digitális esélyegyenlőség – Digitális analfabetizmus – Nyelvi készség felmérés – Nyelvi készség fejlesztése – Nyelvvizsgáztatás – Nyelvvizsga felkészítés – Tehetség gongozás, tehetség pont – Tanulópont -Felnőttképzés
Írta: Fülöp Henrik

A már megszokott nagy érdeklődés mellett rendezte meg a Neumann János Számítógép-tudományi Társaság a 3.DE Konferenciát, amely példaértékű a hazai tudásgazdálkodás, a digitális írástudás, a széles körű információterjesztés gyakorlatában.

Célkitűzéseink között szerepel a digitális írástudás minél szélesebb körben történő terjesztése – ezzel hozva létre azt az alap tudást, amely egyre inkább nélkülözhetetlenné válik, hiszen a XXI. század digitális analfabétája az információszerzésben, feldolgozásban és annak továbbadásában behozhatatlan hátrányba kerül. Napjaink irodája elképzelhetetlen a gyors, pontos munkát segítő szoftverek nélkül. Ezek a programok nélkülözhetetlenek, de önmagukban semmit sem érnek – szükség van az Emberre, aki ezeket a lehetőségeket maximálisan ki tudja használni.
A készség szintű digitális írástudás a gyakorlati informatikai tudás mellett egyéni (szakmai) fejlődési lehetőséget is biztosít. Az informatika gyors fejlődése miatt nem lehetséges olyan tudást átadni, amely hosszú éveken keresztül biztosítja a végzett hallgatók tudásszükségletét. Azonban megadható az a stabil alap, amelyre már lehet építkezni az élethosszig tartó tanulás során és folyamatos továbbképzési, fejlődési lehetőséget biztosítunk.
OKJ Tanfolyamok: Mérlegképes könyvelő tanfolyam, Adótanácsadó tanfolyam, Pénzügyi-számviteli ügyintéző tanfolyam, Személyügyi ügyintéző tanfolyam, Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő tanfolyam, Ingatlanközvetítő tanfolyam, Kereskedő, boltvezető tanfolyam, Logisztikai ügyintéző tanfolyam, Töltőállomás kezelő tanfolyam, Munkavédelmi technikus tanfolyam, Építési műszaki ellenőr I-II. tanfolyam, Biztonsági őr tanfolyam, Könnyűgépkezelő tanfolyam, Vendéglős tanfolyam, Vendéglátó eladó tanfolyam, Óvodai dajka tanfolyam, Utazás ügyintéző tanfolyam, Protokollügyintéző tanfolyam, Idegenvezető tanfolyam — OKJ képzéseink teljes kínálata —

Public Fülöp Henrik – “IOSZAI”

Tekintsd meg a linkeken keresztül a képzéslistát, így lehetőség nyílik, hogy kiválaszd a neked megfelelőt!Nincs iskolai végzettséghez kötve:
•    Gyártósori munkás
•    Szállodai szobaasszony
•    ECDL

8. általános/10. évfolyam:
•    Biztonsági őr
•    Óvodai dajka
•    Szociális gondozó és ápoló
•    Virágkötő
•    Bolti eladó
•    Hegesztő
•    Emeltszintű Office használata az irodában (programakkreditált képzés)

Középiskolai végzettséghez, érettségihez kötött képzések:
•    Tűzvédelmi előadó
•    Munkavédelmi technikus
•    Társadalombiztosítási és bérügyi szakelőadó
o    Tb ügyintéző
o    Bérügyi ügyintéző
•    Pénzügyi-számviteli ügyintéző
•    Valutapénztáros és -ügyintéző
•    Közbeszerzési referens
•    Logisztikai ügyintéző
•    Személyügyi ügyintéző
•    Kisgyermekgondozó, -nevelő
•    Számítástechnikai szoftverüzemeltető
•    Számítógéprendszer-karbantartó

Előképzettséghez kötött:
•    Kereskedő, boltvezető
•    Mérlegképes könyvelő

Egyéb képzések:

•    Elsősegélynyújtó
•    Tűzvédelmi szakvizsga
•    Kisgépkezelő (fűkasza, fűnyírógép-kezelő)

public: Fülöp Henrik

Válasszon egyet alábbi képzéseink közül, vagy látogasson el teljes kínálatunk megtekintéséért honlapunkra (www.ioszia.hu)

Nincs iskolai végzettséghez kötve:
•    Gyártósori munkás
•    Szállodai szobaasszony
•    ECDL

8. általános/10. évfolyam:
•    Biztonsági őr
•    Óvodai dajka
•    Szociális gondozó és ápoló
•    Virágkötő
•    Bolti eladó
•    Hegesztő
•    Emeltszintű Office használata az irodában (programakkreditált képzés)

Középiskolai végzettséghez, érettségihez kötött képzések:
•    Tűzvédelmi előadó
•    Munkavédelmi technikus
•    Társadalombiztosítási és bérügyi szakelőadó
o    Tb ügyintéző
o    Bérügyi ügyintéző
•    Pénzügyi-számviteli ügyintéző
•    Valutapénztáros és -ügyintéző
•    Közbeszerzési referens
•    Logisztikai ügyintéző
•    Személyügyi ügyintéző
•    Kisgyermekgondozó, -nevelő
•    Számítástechnikai szoftverüzemeltető
•    Számítógéprendszer-karbantartó

Előképzettséghez kötött:
•    Kereskedő, boltvezető
•    Mérlegképes könyvelő

Egyéb képzések:
•    Elsősegélynyújtó
•    Tűzvédelmi szakvizsga
•    Kisgépkezelő (fűkasza, fűnyírógép-kezelő)

Mindinkább fontos szerepet játszik a munkaerő-piaci versenyképesség megtartása,
a veszélyeztetett munkahelyek megőrzése, illetve az esetleges átszervezések esetén
a munkavállalók továbbképzése, átképzése – emellett hangsúlyt kell fektetni a vállalatok szakmai fejlődésének fontosságára is. A fő profilunkat képviselő felsőfokú informatikai, nyelvi, gazdasági oktatás mellett kiemelt fontosságúak a szakmai képzések, tréningek is.Főiskolai regionális konzultációs központként a gazdasági szféra által igényelt, jól képzett, innovációra, folyamatos szakmai megújulásra képes szakképzett munkaerő számára biztosítunk kapacitásakkreditált gyakorlati képzési helyet az informatikai, műszaki tárgyak megfelelő szinten történő, gyakorlati tudást jelentő elsajátításához.

A gazdasági válság hatásai mély nyomot hagynak a munkaerőpiacon is, sok munkahely megszűnik, de idővel több jön létre – csak esetleg más területeken. Az állásukat elveszítők megpróbálnak a korábbi szakterületükön elhelyezkedni vagy az átképzésre vállalkoznak. Ha valaki saját szakmájánál marad, akkor is előnyös, ha egy-két további képzéssel, háttértudással bővíti meglévő ismereteit, hiszen egy nyelvvizsga, egy frissebb informatikai tudásbázis, szélesebb szakmai látókör nagyobb esélyt jelenthet az állásinterjúkon és ismeretei bővülésével komolyabb, összetettebb munkakört is betölthet.

Az átképzés sokkal nagyobb feladat, bár sok esetben mégis kifizetődőbb út. Főleg pályájuk elején járó fiataloknak érdemes ezt választani, mivel ők könnyebben tanulnak másik szakmát, de a 45 év felettieknek is meg kell fontolniuk ezt a lehetőséget – tekintettel a hiányszakmák egyre szélesebb körére.

Képzési tervünket igyekeztünk úgy összeállítani, hogy kínálatunk megfeleljen a régióban működő vállalatok szakmai keresletének, illetve a továbblépés lehetőségét a képzésben látók igényeinek – törekszünk teljes mértékben kiszolgálni a felmerülő szakmai-, informatikai-, műszaki-, ipari-informatikai, (szak)nyelvi képzési igényt. Fontosnak tartjuk a szakmai- és gazdasági fejlődési lehetőséget jelentő szakemberek régióban tartását, a számukra megfelelő szakmai előrelépést jelentő képzések biztosítását.

Elengedhetetlen, hogy az egyre inkább előtérbe kerülő szerkezetváltási folyamatok és a közszférát is érintő változások foglalkoztatási hatásait megfelelőképpen kezeljük annak érdekében, hogy ne nőjön az inaktivitás, hanem a munkaerőpiacon belüli átmenetet segítő eszközökre támaszkodva megőriztető legyen az aktivitás. A (tovább/át)képzés még az álláshely elvesztése előtt segítséget nyújthat a pályamódosításra kényszerülő munkavállalók számára, a foglalkoztathatóság javítását, szakma- és munkahelyváltást, a foglalkoztatást támogatva.

Az Intézményünk által nyújtott komplex (kompetencia alapú) képzési rendszer magába foglalja kapcsolt képzések lebonyolítását is, így egyedi igények kiszolgálását, a specifikus sajátosságok szem előtt tartását. Partnereink kérésére kihelyezett képzést is vállalunk, akár a szakképzési hozzájárulás terhére is. Az előzetes tanulmányok beszámításával, a modulrendszer alapjaira támaszkodva, költséghatékonyabb és rövidebb képzési időt igénylő oktatási formát biztosítunk – így csökken a munkából történő kiesés és stabil, jól képzett munkaerő áll rendelkezésre. Előnyként mutatkozik kedvező földrajzi, közigazgatási adottságunk, ezáltal nem csak az időrendi tábla kialakítását tekintve vagyunk rugalmasak, hanem a képzési helyszínek vonatkozásában is.

Felnőttképzés – OKJ képzés felnőttképzési formában

Felnőttképzési Központ Gyöngyös!

Gyöngyösi nyelvvizsga

Észak-Magyarországi pályázatok, magyarországi pályázatok

Public: Fülöp Henrik

“IOSZIA”– Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Kft.

Az „IOSZIA” akkreditált felnőttképzési intézmény már jelentős szerepet játszik az
Észak-magyarországi régió felnőttképzésében, az oktatások terén – széles körben biztosít magas szintű szakmai képzést, tovább- és átképzést nappali, esti, távoktatás vagy akár e-learning formában is.

Elsődleges célunk a magas színvonalú, a kor és a munkaerőpiac igényeit kielégítő képzések megvalósítása, amely megfelel a hazai és európai kihívásoknak, az elvárt minőségi színvonalnak (szabványoknak) – kiemelten kezelve az élethosszig tartó tanulás, tehetséggondozás fontosságának hirdetését is.

Adott az az infrastrukturális háttér, a humán-erőforrás és az intézményi kapacitás, mely szükséges ahhoz, hogy lépéseket tegyünk egy minél szélesebb körű, magas színvonalú oktatási, szakmai együttműködés érdekében.
A régióban működő intézményekkel ápolt magas szintű partnerkapcsolatunk, szakmai együttműködésünk és jó viszonyunk teremti meg azt a kapcsolati tőkét, mely hitelt érdemlően igazolja szakmai felkészültségünket.

Engedje meg, hogy e kiadvány formájában bemutassuk intézményünket, tevékenységünket, célkitűzéseinket és ezek ismeretében felajánlhassuk az együttműködés lehetőségét – rugalmasan kialakítható, egyéni konstrukciók alapján.

Public: Fülöp Henrik

• Óvodai dajka
• Társadalombiztosítás és bérügyi szakelőadó
• Vendéglátó eladó
• Biztonsági őr
• Mérlegképes könyvelő
• Pénzügyi – számviteli ügyintéző
• Tűzvédelmi szakelőadó
• Bolti eladó, kereskedő boltvezető
• Munkavédelmi technikus
• Számítógéprendszer karbantartó
• Emelt szintű Office használata az irodában

Ismertesse a UNIX operációs rendszer fájlrendszerének jogosultságait!

Többfelhasználós rendszerekben alapvető fontosságú, hogy az egyes felhasználók saját adatait a lehetőség szerint megvédjük. E célok biztosítására a UNIX egy tulajdonosi kategóriák és tevékenységek szerinti engedélyezési rendszert használ, s ennek alapján dönt az állományokhoz való hozzáférés engedélyezéséről, illetve megtagadásáról.

Egy UNIX felhasználót a felhasználói azonosítója (user id) azonosít a rendszerben, ezenfelül minden felhasználó valamilyen csoportba is tartozik, így van egy csoportazonosítója (group id) is. Amikor valamilyen módon hozzá szeretnénk férni egy fájlhoz vagy katalógushoz, a rendszer aszerint sorol be minket, hogy milyen tulajdonosi viszonyban vagyunk az adott fájllal. Lehetünk:

- tulajdonosa (user)

- csoporttagok (group)

- “egyéb” (other)

A fájllal kapcsolatos tevékenységek szempontjából három fő csoport van:

- az állomány olvasása (read) értéke 4

- írása (write) értéke 2

- végrehajtása (exectube) értéke 1

A fájlművelet előtt a UNIX megnézi, hogy milyen jogosultsággal rendelkezünk, s utána azt, hogy ebben a kategóriában engedélyezett-e vagy sem a végrehajtani kívánt művelet.

A hozzáférési jogosultságok az ls -la lista alapján szemléltethetőek a legkönnyebben:

Példa:

drwxr-xr-x   2   root   root   4096   2007-12-11   21:26   sajat/

d = mappa; - = közönséges fájl, l = szimbolikus lánc, p = speciális cső

rwx   r-x   r-x = user, group, other jogok

2 = hivatkozások száma az adott állományra

root = tulajdonos

root = csoport, amelyhez a fájl tartozik

4096 = a fájl mérete bájtban

2007-12-11 21:26 utolsó módosítás ideje

sajat = a fájl neve

Itt megemlítendő, hogy a UNIX úgy értesül egy fájl futtathatóságáról, hogy futtatási (execute) joggal rendelkezik.

A hozzáférési jogosultságok megváltoztatásához a chmod parancsot használhatjuk.

A fájl tulajdonosát vagy tulajdonoscsoportját a chown és a chgrp paranccsal változtathatjuk meg.

A felhasználó által létrehozott fájlok az alapértelmezett jogokat kapják, amelyet az umask paranccsal változtathatunk meg.

Gyöngyösi diákok részére 5 % kedvezmény! Részletfizetés és egyéb kedvezmények!

- KÉPZÉSEK-

OKJ képzések

Ismertesse, jellemezze az OSI modell rétegeit!

Az OSI referencia modell (Open Systems Interconnection Reference Model) nem más, mint a nyílt rendszerek összekapcsolásának, referencia modellje. Ez egy olyan rétegekbe szervezett rendszer absztrakt leírása, amely különböző rendszerek egymással való kommunikációját teszi lehetővé.

Az OSI nem szabvány, hanem egy hivatkozási modell, amely nem határoz meg protokollokat, sem interfészeket, csak azt, hogy milyen rétegekre kell osztani egy hálózatot, és melyik rétegnek mi a feladata.

Az OSI modellnek 7 rétege van. A felső három szoftveres, az alsó négy pedig hardveres réteg. Az egyes rétegek csak egymással tudnak kommunikálni.

Az OSI modell rétegei felülről lefelé haladva

7. Alkalmazási réteg (Application Layer):

Ez az OSI modell legfelső rétege, és ez kapcsolódik legszorosabban a felhasználóhoz. Az alkalmazási réteg teszi lehetővé, hogy a felhasználók eltérő számítógépes rendszereken keresztül is tudjanak egymással kommunikálni, adatokat cserélni. A számtalan inkompatibilitásból származó funkciókat a szakemberek egy virtuális hálózati terminál segítségével oldották meg.

6. Megjelenítési réteg (Presentation Layer):

Feladata az eltérő adatábrázolással dolgozó gépek közötti kapcsolat biztosítása. Ez azt jelenti, hogy elvégzi a PC-k által használt ASCII alapú kódrendszer és a nagyobb számítógépek által használt EBCDIC kódrendszer közötti konverziót. E mellett adatvédelmi és adatbiztonsági szempontok miatt rejtjelez, illetve a gyorsabb adatátvitel érdekében adattömörítést is végez.

5. Viszonyréteg (Session Layer): Ez a réteg teszi lehetővé, hogy két számítógép felhasználói kapcsolatot létesítsen egymással. Jellegzetes feladata a kapcsolat felépítése fenntartása és bontása. Ez a réteg felelős a gépek közötti adatcsere hibamentességéért is.

4. Szállítási réteg (Transport Layer): A küldő állomás csomagjai erre a szintre érkeznek meg a címzettnél. A réteg feladata a beérkező csomagok sorrendhelyes összeállítása és továbbítása a viszonyréteg felé. Adás esetén a szállítási réteg darabolja fel a küldeményt a hálózati réteg számára kezelhető nagyságú csomagokra.

3. Hálózati réteg (Network Layer): Feladata a küldő és a címzett közötti optimális útvonal meghatározása, az egyes vonalak terheltségének figyelembevételével. Ez a réteg gondoskodik a megfelelő csomagszerkezetről, valamint a sorrendből kieső csomagok megfelelő újraegyesítéséről, felhasználva a csomagokban található sorszámozást.

2. Adatkapcsolati réteg (Data Link Layer): Feladata a számítógépek közötti hibátlan adatátviteli vonal biztosítása. Az adatokat adatkeretekké (data frame) tördeli, majd továbbítja. További feladata, hogy hálózati hiba észlelése esetén a sérült vagy elveszett csomagokat újraküldje a címzettnek.

1. Fizikai réteg (Phisical Layer): Az adatbitek fizikai közegre való hibátlan kibocsátásáért és a célállomáshoz való megérkezéséért felelős. További feladata az adatátvitel irányának megválasztása.

–>

Ismertesse, jellemezze az OSI modell rétegeit!

Az OSI referencia modell (Open
Systems Interconnection Reference Model)
nem más, mint
a nyílt rendszerek
összekapcsolásának, referencia modellje. Ez
egy olyan rétegekbe szervezett rendszer absztrakt leírása, amely különböző
rendszerek egymással való kommunikációját teszi lehetővé.

Az OSI nem szabvány, hanem egy hivatkozási modell, amely nem határoz meg
protokollokat, sem interfészeket, csak azt, hogy milyen rétegekre kell osztani
egy hálózatot, és melyik rétegnek mi a feladata.

Az OSI modellnek 7 rétege van. A felső három szoftveres, az alsó négy pedig
hardveres réteg. Az egyes rétegek csak egymással tudnak kommunikálni.

Az OSI modell
rétegei felülről lefelé haladva

7. Alkalmazási réteg (Application
Layer):

Ez az OSI modell legfelső
rétege, és ez kapcsolódik legszorosabban a felhasználóhoz. Az alkalmazási réteg
teszi lehetővé, hogy a felhasználók eltérő számítógépes rendszereken
keresztül is tudjanak egymással kommunikálni, adatokat cserélni. A számtalan
inkompatibilitásból származó funkciókat a szakemberek egy virtuális hálózati
terminál segítségével oldották meg.

6. Megjelenítési réteg (Presentation
Layer):

Feladata az eltérő
adatábrázolással dolgozó gépek közötti kapcsolat biztosítása. Ez azt
jelenti, hogy elvégzi a PC-k által használt ASCII alapú kódrendszer és a nagyobb
számítógépek által használt EBCDIC kódrendszer közötti konverziót. E mellett
adatvédelmi és adatbiztonsági szempontok miatt rejtjelez, illetve a gyorsabb
adatátvitel érdekében adattömörítést is végez.

5. Viszonyréteg (Session Layer):
Ez a réteg teszi lehetővé, hogy két számítógép felhasználói kapcsolatot
létesítsen egymással. Jellegzetes feladata a kapcsolat felépítése fenntartása és
bontása. Ez a réteg felelős a gépek közötti adatcsere hibamentességéért is.

4. Szállítási réteg (Transport
Layer): A küldő
állomás csomagjai erre a szintre érkeznek meg a címzettnél. A réteg feladata a
beérkező csomagok sorrendhelyes összeállítása és továbbítása a viszonyréteg
felé. Adás esetén a szállítási réteg darabolja fel a küldeményt a hálózati réteg
számára kezelhető nagyságú csomagokra.

3. Hálózati réteg (Network
Layer): Feladata a
küldő és a címzett közötti optimális útvonal meghatározása, az egyes vonalak
terheltségének figyelembevételével. Ez a réteg gondoskodik a megfelelő
csomagszerkezetről, valamint a sorrendből kieső csomagok megfelelő
újraegyesítéséről, felhasználva a csomagokban található sorszámozást.

2. Adatkapcsolati réteg (Data
Link Layer):
Feladata a számítógépek közötti hibátlan adatátviteli vonal biztosítása. Az
adatokat adatkeretekké (data frame) tördeli, majd továbbítja. További feladata,
hogy hálózati hiba észlelése esetén a sérült vagy elveszett csomagokat
újraküldje a címzettnek.

1. Fizikai réteg (Phisical
Layer): Az
adatbitek fizikai közegre való hibátlan kibocsátásáért és a célállomáshoz való
megérkezéséért felelős. További feladata az adatátvitel irányának megválasztása.

Fülöp Hemrik – segédlet: Ismertesse, jellemezze az OSI modell rétegeit!

- Felnőttképzés -

Intézményünk 2010. szeptemberében az alábbi képzéseket indítja:

• CAD-CAM informatikus
• Óvodai dajka
• Társadalombiztosítás és bérügyi szakelőadó
• Vendéglátó eladó
• Biztonsági őr
• Mérlegképes könyvelő
• Pénzügyi – számviteli ügyintéző
• Tűzvédelmi szakelőadó
• Bolti eladó, kereskedő boltvezető
• Munkavédelmi technikus
• Számítógéprendszer karbantartó
• Emelt szintű Office használata az irodában

Gyöngyösi diákok részére 5 % kedvezmény! Részletfizetés és egyéb kedvezmények!

- KÉPZÉSEK-

OKJ képzések

Az előadó egy olyan speciális technológiát és programot fog bemutatni, mely lehetővé tesz, mindenki számára, hogy gyors és tiszta képet kapjon a tőzsde világáról! Továbbá lehetőség nyílik mindenkinek, hogy ezt az online módon élesbe gyakorolja. jelentkezés a tőzsde tanfolyamra!
Határidő 2010.06.20/24 00-ig.
Előadás helye: “IOSZIA” LTD (3200 Gyöngyös Kisfaludy út 6.)
Belépő: 19 000 Ft helyett 9000 Ft !!!
Kezdési időpont 15-00
Létszám: max. 30 fő
A tanfolyamokon fundamentális de leginkább technikai elemzések folynak. Betekintést kapunk a tőzsde fejlődésébe a kezdetektől napjainkig, valamint grafikonok és indikátorok elemzésébe és használatuk elsajátításába. Megismerhetjük a legnagyobb “tőzsde cápák“stratégiáját és módszertanukat.A tanfolyam segítséget nyújt az online kereskedésben használatos programok,platformok készség szintű használatához,saját stratégia kidolgozásához.

Az objektum rövid leírása:

• 88 szoba + kiegészítõ szolgáltató helyiségek.
• privát parkolók.
• 5 emelet
• Lift

Hasznosítás, cél:

• HOTEL, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ
• IRODAHÁZ, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ
• OKTATÁSI KÖZPONT, KIADÓ ÉS EGYBEN ELADÓ
• REHAB KÖZPONT, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ
• ÛZLETHÁZ KIADÓ és, EGYBEN ELADÓ
• LOGISZTIKAI KÖZPONT, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ
• RAKTÁR KIADÓ és, EGYBEN ELADÓ

Bérlési szándék esetén:
Hotel komplexum: 6 M Ft/hó
Raktárüzlet: 4 M Ft/hó

Vásárlási szándék esetén:
Teljes komplexum:
4 rész egyben

• hotel
• raktáráruház
• raktár
• autó jav mûhely

Irányár: 2 Mrd

Részvásárlás esetén:
Hotel:  1.5Mrd Ft
Raktáráruház:  800 000 M Ft
A többi rész egyeztetés tárgyát képezi.

Érdeklõdni:

Fülöp Henrik

+36-70/328-74-49

HOTEL, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ | IRODAHÁZ, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ | OKTATÁSI KÖZPONT, KIADÓ ÉS EGYBEN ELADÓ | REHAB KÖZPONT, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ | ÛZLETHÁZ KIADÓ és, EGYBEN ELADÓ | LOGISZTIKAI KÖZPONT, KIADÓ és EGYBEN ELADÓ | RAKTÁR KIADÓ és, EGYBEN ELADÓ |

Bérlési szándék esetén:
Hotel komplexum: 6 M Ft/hó
Raktárüzlet: 4 M Ft/hó

Vásárlási szándék esetén:
Teljes komplexum:
4 rész egyben
•    hotel
•    raktáráruház
•    raktár
•    autó jav műhely
Irányár: 2 Mrd

Részvásárlás esetén:
•    Hotel- 1.5Mrd Ft
•    Raktáráruház- 800 000 M Ft
A többi rész egyeztetés tárgyát képezi.

Érdeklődni: Fülöp Henrik 0670 328 7449    06 30 625 44 60

Ismertesse, jellemezze az átviteli csatornákat!

Az adatok továbbításához szükség van valamilyen átviteli közegre. Megkülönböztetünk vezetékes (árnyékolt vagy árnyékolatlan csavart érpárú, koaxális vagy optikai) illetve vezeték nélküli, elektromág­neses (ultrarövid-, rövidhullámú, stb. vagy lézersugaras) átviteli közeget.

Szabványos elnevezések:

Koaxiális kábelek (BNC)

Koaxiális kábel felépítése

A kábel belsejében rézhuzal található, amelyet műanyag szigetelőré­teg vesz körül. Erre henger alakban árnyékoló harisnyát húznak. Az árnyékolót vékony huzalokból fonják össze. Az egész kábelt külső szigetelő réteggel látják el.

Az Ethernet hálózatokban általában az 50 Ohm-os ellenállású kábelt használnják. Vékony (kb. 6mm) és vastag (kb. 15 mm) változata ismeretes.

A vékony koaxális kábelre (10 Base2) a gép hálózati kártyája T du­góval csatlakoztatható. Egy kábelszegmensre maximum 100 gép csat­lakoztatható. A szegmens hossza vékony kábel esetén legfeljebb 185 méter lehet. A kábelszegmenseket az alkalmazott kábelnek megfelelő impedenciájú lezáró ellenállással kell lezárni. Vastag kábel esetén 500 m-es kábelszegmens is kialakítható.

A koaxiális kábel előnye a nagy távolság, a zajérzéketlenség és az, hogy olcsó.

Hátránya lehallgathatóságából adódó sérülékenysége és nehézkes szerelhetősége, és az, hogy manapság már lassúnak számít. További hátránya, hogy a hibabehatárolása és szerelése is igen nehézkes.

Csavart érpár (UTP, STP, SFTP):

UTP árnyékolatlan csavart érpár

STP árnyékolt csavart érpár

FTP árnyékolt plusz fóliával is árnyékolt csavart érpár

Kábelek kategóriái:

• CAT1: telefonvezetékeknél használjuk
• CAT2: 4 Mbit/s –os adatvonalak (Local Talk)
• CAT3: 10 Mbit/s –os adatvonalak (Ethernet) Ez a kategória az első internetezésre alkalmas csavart érpárú kábel.
• CAT4: 20 Mbit/s –os adatvonalak (16 Mbit/s Token Ring)
• CAT5: 100 Mbit/s-os adatátviteli sebességet és full-duplex (oda-vissza) működést tesz lehetővé tevő Fast Ethernet kábel.

A kábel 4×2 érpáras kivitelben készül, melyben a sodrott 4 érpárat spirálisan csavarják fel. A kategóriák közötti egyetlen lényeges különbség a csavarás sűrűsége. Minél sűrűbb a csavarás, annál nagyobb az adatátviteli sebesség.

Az UTP kábelek villamos tulajdonságai sokkal rosszabbak, mint a koaxiális kábeleké, ezért maximálisan 100 méter hosszúságú lehet.

A kábelek nem megszakíthatóak, tehát egy kábelen egy eszköz lehet csak. Ebből a tulajdonságból következik, hogy meg kellett alkotni egy olyan eszközt mely a hálózatban lévő számítógépeket összeköti. Ez az eszköz a HUB vagy a korszerűbb SWITCH. Ezen eszközök használatával egy csillag topológiával leírható hálózatot ka­punk.

Optikai kábelek:

A jelenlegi legkorszerűbb vezetékes adatátviteli módszer.

Optikai szálas csatorna előnyei:

-          nagy sávszélesség

-          nagy távolságú, nagy sebességű összeköttetés valósítható meg erősítés nélkül

-          érzéketlen az elektromágneses zavarra, impulzus zajokra

-          kitűnő információvédelmi tulajdonsággal rendelkezik, szinte lehetetlen lehallgatni

Az átvitel három elem segítségével valósul meg:

-          fényforrás (fényemittáló dióda – LED),

-          átviteli közeg

-          fényérzékelő (fotodióda).

Az alkalmazott fény hullámhosszának méretétől függően megkülönböz­tetünk multi illetve monomódusú átvitelt. Multimódus esetén a ve­zető közegbe belépő fénysugarak a vezető faláról visszaverődve ter­jednek tovább. A gyakorlatban rengeteg fénysugár különböző szögek­ben verődik ide-oda terjedése közben az optikai szálon belül. Monomódus esetén a fény hullámhossza megegyezik a vezető szál átmérőjével, ennek következtében megszűnik a fény ide-oda verődése, és egyenes vonalban terjed.

Áthidalható távolság erősítés nélkül multimódus esetén kb. 1-2 km, monomódus esetén kb. 80-100km.

Ethernet hálózatokban az üvegszálas kábelt 10BaseF néven definiálták.

Vezeték nélküli hálózatok:

A vezeték nélküli mikrohullámú kommunikációt megvalósító (WLAN) hálózatok specifikációit az IEEE.802.11 szabvány deklarálja.

A szabványba tartozó típusok:

• 802.11a: 5 GHz-es frekvenciasávban működő eszközök; előnye a nagy távolság és sávszélesség, viszont jellemzően csak pont-pont kapcsolatra használják és az ehhez használható eszközök általában drágábbak. Különösen fontos az optikai rálátás a két pont között.
• 802.11b: 2,4 GHz-es tartományban működő eszközök; hatótávolsága a terepviszonyoktól függően széles skálán mozoghat, lényegesen kisebb, mint a 802.11a, pont-multipont kapcsolatoknál 1 km-es sugarú körön belülre szokták tervezni. Átviteli sebessége max. 11 Mbit/s
• 802.11g: 2,4 GHz-en működő eszközök, a 802.11b-vel sok tekintetben megegyezik, a routerek nagy része mindkettőt támogatja. Előnye, hogy nagyobb sávszélességet képes átvinni, hátránya pedig, hogy a távolság növekedésével lényegesen romlik a hatásfoka és érzékenyebb az interferenciára. Átviteli sebessége max. 54 Mbit/s.
• 802.11n: 300 Mbit/s maximális átviteli sebességű vezeték nélküli hálózat (2,4 GHz) – még kialakulófélben lévő szabvány, nem elfogadott.

A vezeték nélküli hálózatok – népszerű nevén wifi hálózatok – hatótávolsága sík terepen kb. 300 méter, de irányított antennával ez a távolság ennek többszörösére növelhető. A wifi hálózatokra jellemző, hogy az adótól távolodva egyre csökken a sávszélesség. Mivel „nyitott” az adatátviteli közeg, ezért az ilyen hálózatok rendkívül sebezhetőek. Emiatt a továbbítandó adatainkat titkosítani kell.

Titkosítási szabványok:

WEP: Wired Equivalent Privacy – Kábellel Egyenértékű Titkosság – Nagyon sok oldal tanúsít arról, hogy még jól beállított eszközök használata mellett is feltörhető. A WEP titkosítás ugyan védelmet nyújthat az alkalmi próbálkozók ellen, de hamis biztonságérzetet ad, hiszen olyan ingyenes, bárki számára hozzáférhető eszközökkel, mint például az AirSnort, nagyon egyszerűen visszafejthető a WEP kulcs. Miután 5-10 millió titkosított csomagot látott, az AirSnort, másodpercek alatt megtalálja a használt jelszót. Ha eszközünk támogatja a WPA-t, akkor inkább használjuk azt, mert a WEP nyilvánvalóan silányabb biztonságot nyújt a WPA-hoz képest. Ha a WPA-t nem támogatja eszközünk, akkor lehetőleg minden nap cseréljünk WEP kulcsot, de legalábbis olyan gyakran, ahogy csak tehetjük. Létezik 64, 128, 256 és 512 bites változata is. Legelterjedtebb a 64 és a 128 bites WEP.

WPA: Wi-Fi Protected Access – Wi-Fi Védett hozzáférés – 2003 óta létező titkosítási szabvány, ma már szinte minden eszköz támogatja – erősen ajánlott használni a WEP helyett! 256-bites titkosítás, TKIP-pel. A TKIP fő előnye, hogy a beállított idő, vagy forgalmazott adatmennyiség után új kulcsot generál. Meg kell jegyezni, hogy igazi biztonságot a WPA is csak akkor nyújt, ha kellőn hosszú és összetett jelszót használunk, és nem az oly sokak által kedvelt, “maci”, “otthon”, “asdf”, stb. könnyen kitalálható vagy a nyers-erő módszerekkel feltörhető jelszavakat.

WPA2: Wi-Fi Protected Access 2 – Wi-Fi Védett hozzáférés 2-ik generáció – Ez a manapság egyre jobban terjedő titkosítási forma, biztonságos, de sajnos még kevés a támogatottsága, illetve egyelőre kompatibilitási problémák is vannak vele.

Fülöp Henrik- segédlet -Ismertesse, jellemezze az átviteli csatornákat!

Tóth Erzsébet

Bonyolult oktatási rendszer kontroller. Újságíró

A hazánkban rövid idő alatt nagy népszerűséget elérő internetes verseny céljai egyértelműek: bemutatni a világháló hasznosságát, kedvet teremteni és egyben utat mutatni fiatalnak és idősebbnek egyaránt, hogy fontos gondolataikat miként osszák meg másokkal, markánsan elkülönüljön az egyre nagyobb teret kapó – finoman szólva is – közönséges tartalom a valós értékektől. Mindezeken túl az Internet jelentheti a műveltségi és gazdasági perifériákra szorultak számára a felzárkózás, a munkaerőpiacra való bekapcsolódás lehetőségét. Minden kezdeményezés, annyit ér, amennyi meg is valósul belőle. Az elmúlt két év, a több ezer regisztrált, a több száz nevező egyértelmű választ ad arra a kérdésre, hogy sikeresnek nevezhető-e a kezdeményezés.

A kedvező fogadtatás adott lendületet arra, hogy benevezzem a Média Díjat egy már 15 éve fennálló nemzetközi verseny Web kategóriájába. A Discobolos  az IT- lehetőségek gazdasági – és nem- gazdasági területen végzett felhasználását támogatja, a XXI. század kínálta lehetőségek minél szélesebb körű terjesztését segíti és hangsúlyozza az informatika fontosságát.

Digitális írástudás

A digitális írástudás oktatásában, az IT-szemlélet gazdasági téren való elterjesztésében nagy szerepet vállalók (pl. NJSZT, Piac és Profit, a Trans-Europe Kft.) segítették munkámat, hathatós támogatásukkal lett a Magyar Internet Média és Web Díj népszerű hazánkban. Úgy gondolom, hogy az infokommunikációs társadalom megteremtéséhez vezető út magas szintű informatikai oktatással van kikövezve. A mindennapi feladatok elvégzése, az inter- és extraregionális kapcsolatok kialakítása és ápolása megoldhatatlan az életünket egyre jobban átszövő világháló nélkül. A magas szintű technika rendelkezésünkre áll, de ez önmagában kevés a sikerhez. A tárgyi eszközöket alkalmazni tudó felhasználók nélkül mindezek csak lehetőségek maradnak.

A nemzetközi versenyre való benevezés azt a célt szolgálta, hogy megtudhassuk azt, határainkon túl miként vélekednek ezekről a kérdésekről. A díjátadó megnyitóján egyértelmű választ kaphatott a több mint háromszáz meghívott. A médiák által már beharangozott ceremónián az IT-világ jeles vezetői adtak találkozót egymásnak Belgrádban. A ceremónia állófogadással kezdődött, ezt követte a hivatalos megnyitó. A JISA és a European Economic Chamber EEIG elnöke, Mr. Djordje Dukic a már 15 éves múltra visszatekintő versenyt méltató beszédében kiemelte, hogy az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásainak egyre szélesebb körű terjedése új feladatok elé állítja a fejlesztőket és felhasználókat egyaránt. Az információs társadalmak megkövetelik a polgároktól az informatikai tudás minél magasabb szintű elsajátítását, hiszen ma már az élet minden területén találkozunk e-megoldásokkal.

A CEPIS egykori elnöke, Mr. Niko Schlamberger kifejezte örömét hogy sok európai vezető IT-szakember működött közre a zsűri munkájában, a rangos díjak odaítélésében, és nyilvánította ki az ilyen téren végzett munkák, újítások, fejlesztések fontosságát. Kiemelte, hogy ma, amikor világszerte nehéz helyzetbe kerültek a vállalatok, ez a tudás és szemlélet átsegíthet a holtponton, kitörést jelenthet a lefelé mutató gazdasági spirálból.

Új kapcsolatok

A díjátadó jó lehetőséget biztosított arra is, hogy hazánk integrációját elősegítve személyes kapcsolatokat tudjak kiépíteni olyan külföldi szakemberekkel, akik az EU-ban és hazájukban fontos szerepet töltenek be az informatika terjesztése terén. Dr. Uwe Seebacher (USP International), Bianca Ciceak (SIVECO), Mladen Glasenhardt, LL.B (Croatian Information Technology Society), valamint a fentebb már említett Schlamberger úr és Dukic úr voltak beszélgető partnereim. Nyilvánvalóvá vált számomra, hogy mindannyian hasonlóan látják és ítélik meg a jelenlegi helyzetet, mely országoktól és határoktól függetlenül a következő üzenetet hordozza:

Csak egy út áll előttünk, melyet magam is vallok: igent kell mondanunk a fejlődésre, igent kell mondanunk az életünket minden szinten átszövő változásokra, komplex, előremutató programokat kell készítenünk, és végül, de nem utolsó sorban mindent el kell követnünk, hogy a magas szintű digitális kultúrát minél többen elsajátíthassák. Az IT társadalmak új fejlesztési stratégiákat követelnek. Ha ezt nem látjuk be, nem próbáljuk megvalósítani a „papíron” már meglévő projekteket, akkor egyre nőni fog a szakadék köztünk, és a fejlődésre szavazók között.

Fülöp Henrik
EEIG Hungary elnöke

http://www.piacesprofit.hu/infokomm/dijat_nyert_a_magyar_lenyeg_az_interneten_projekt.html

Ismertesse az informatikában használt számrendszereket és használatuk okát!

Az emberek általában tízes számrendszerben számolnak, de a számítógép működése alapvetően a kettes számrendszerre épül, mert azzal lehet a legegyszerűbben ábrázolni, hogy az áramkör egy pontján van-e feszültség vagy nincs feszültség.

Azonban a kettes számrendszerbeli számok túl hosszúak, ezért nagyobb számrendszerbeli alapot kellett választani, konkrétan a tizenhatos számrendszert, ritkán a 8-as számrendszert. A tizenhatos számrendszert a számítástechnikában gyakran használják, mivel a PC-k által használt ASCII alapú kódrendszerek így két jeggyel felírhatók. Amennyiben egy érték úgy kezdődik, hogy Hex, vagy H, úgy a mögötte álló számokat tizenhatos számrendszerben kell értenünk.

Kettes (bináris) számrendszer

Alapszám: 2

Számjegyek: 0 és 1.

Nyolc jegy esetén a helyiértékek

2⁷ 2⁶ 2⁵ 2⁴ 2³ 2² 2¹ 2⁰ tízes számrendszerbe átszámítva

128  64  32  16  8  4  2  1

Nézzünk egy példát, amelyben egy bináris számot decimálissá alakítunk át.

A tízes számrendszerbeli egész számot kettes számrendszerbe például az ismételt osztás módszerével alakíthatjuk át. A decimális számokat elosztjuk kettővel, az eredményt a szám alá, a maradékot (ami csak 1 vagy 0 lehet) pedig mellé írjuk. Ez a maradék lesz a legkisebb (2⁰) helyérték. Ezután a hányadost ismét elosztjuk kettővel, és megkapjuk a következő helyértéket, stb. Az osztást addig végezzük, amíg az eredmény 0 nem lesz.

A tízes számrendszerbeli törtszámot kettes számrendszerbe az ismételt szorzás módszerével alakíthatjuk át. A decimális törtszámot megszorozzuk kettővel, az eredményt a szám alá, az eredmény egész részét (ami csak 1 vagy 0 lehet) pedig mellé írjuk. Ez az egész rész lesz a legnagyobb (2^-1) helyértéke a törtnek. Ha a szorzat egynél nagyobb szám lett, akkor egyet levonunk belőle, majd az így kapott számot ismét megszorozzuk kettővel, és megkapjuk a következő helyértéket, stb. A szorzást addig kellene ismételnünk, amíg a szorzat 1 nem lesz. A véges tizedes törtek azonban leggyakrabban végtelen kettedes törtnek felelnek meg. Minél többször ismételjük meg a szorzást az eredmény annál pontosabb lesz.

Például:

Vizsgáljuk meg, hogy milyen pontosan közelítettük meg a tízes számrendszerbeli tört értékét:

Nyolcas (oktális) számrendszer

Alapszám: 8
Számjegyek: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Egy 10-es számrendszerbeli szám oktálissá alakításához először át kell váltanunk a decimális számot kettes számrendszerbe, majd az így kapott számot balról-jobbra haladva hármassával tagoljuk, és a bináris számhármasoknak megfelelő decimális szám adja az eredetileg felírt decimális szám oktális megfelelőjét.

Például:

173₁₀ = 10 101 101₂ = 255₈

Látható, hogy a bináris – oktális átalakításhoz csak az oktális számjegyek bináris megfelelőjét kell ismernünk. A nyolcas számrendszerbeli szám átalakítása kettes számrendszerbe pedig úgy történik, hogy az oktális számjegyeket átalakítjuk binárissá, és egymás után leírjuk.

Például:

Tizenhatos (hexadecimális) számrendszer

A tizenhatos, más néven hexadecimális számrendszernél 16-féle számjegyet kell megkülönböztetni, s mi csak tizet ismerünk. A hiányzó hatot az angol ABC első hat karakterével pótoljuk.

Alapszám: 16
Számjegyek:0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E, F.

A bináris – hexadecimális átalakításához ismernünk kell a hexadecimális számjegyek bináris megfelelőjét. A tizenhatos számrendszerbeli szám átalakítása kettes számrendszerbe úgy történik, hogy a hexadecimális számjegyekkel átalakítjuk binárissá, és egymás után leírjuk. A bináris – hexadecimális átalakításnál pedig a kettes számrendszerbeli számot négyes csoportokra bontjuk a kettedes vesszőtől jobbra, majd balra indulva, és a bitcsoportokhoz a megfelelő sorrendben odaírjuk a hexadecimális megfelelőjét.
Fülöp Henrik -  “segédlet” Ismertesse az informatikában használt számrendszereket és használatuk okát!

- Felnőttképzés -

Intézményünk 2010. szeptemberében az alábbi képzéseket indítja:

• CAD-CAM informatikus
• Óvodai dajka
• Társadalombiztosítás és bérügyi szakelőadó
• Vendéglátó eladó
• Biztonsági őr
• Mérlegképes könyvelő
• Pénzügyi – számviteli ügyintéző
• Tűzvédelmi szakelőadó
• Bolti eladó, kereskedő boltvezető
• Munkavédelmi technikus
• Számítógéprendszer karbantartó
• Emelt szintű Office használata az irodában

Gyöngyösi diákok részére 5 % kedvezmény! Részletfizetés és egyéb kedvezmények!

- KÉPZÉSEK-

OKJ képzések

Az adat valamilyen jelsorozat formájában megjelenő ismeret. Az informatikában az adatnak tartalmi szempontból érthetőnek, formailag pedig mechanikusan feldolgozhatónak kell lennie.

Információ alatt a befogadó fél számára új ismeretet hordozó adatot értjük.

Informatikának nevezzük az információs rendszerek fejlesztésének, működtetésének, hasznosításának törvényszerűségével foglalkozó tudományágat.

Az információs rendszer mindazon módszerek, és eszközök egysége, mellyel egy szervezet (pl. egy vállalat) a tevékenységéhez szükséges információt előállítja, befogadja, feldolgozza, tárolja és továbbítja.

Az informatikát sokan – helytelenül – a számítástechnikával azonosítják, pedig a számítástechnika csak az informatika eszközoldalának, vagyis az információtechnológiának egy részterülete.

Fülöp Henrik – segédlet  Határozza meg az információ, adat és az informatika fo-galmát!

Első alkalommal kapott magyar pályázat Discobolos (International IT Award) díjat; a 29 tagú zsűri döntése alapján a webkategóriát a Fülöp Henrik által megálmodott és kivitelezett projekt nyerte, amely az internet igazi értékeinek felismerését, a világhálón való releváns megjelenés fontosságát hangsúlyozza.

Teljes cikk…

Az NJSZT által is kiemelten támogatott magyar Internet Média és Web-díj történelmet írt, hiszen első alkalommal kapott magyar pályázat Discobolos (International IT Award) díjat!

Teljes cikk…

A Magyar Internet Média és Web Díj történelmet írt, hiszen első alkalommal kapott magyar pályázat Discobolos  (International IT Award) díjat!  A 29 tagú zsűri döntése alapján a Web kategóriát a Fülöp Henrik által megálmodott és kivitelezett projekt nyerte, mely az internet igazi értékeinek felismerését, a világhálón való releváns megjelenés fontosságát hangsúlyozza.

Teljes cikk…

Január végén könnyű szívvel hagytam magam mögött a hideg, havas Budapestet, hiszen Tokió 15 fokos tavasziasnak mondható idővel várt.
A régóta tervezett japán tanulmányutam végre kezdetét vette. Jártam már számtalan nagy amerikai városban, de ami Tokióban fogadott, az teljesen váratlanul ért. Egész más az interneten, útikönyvekből tanulmányozni, vagy „élőben” szembesülni a japán valósággal. Rend, fegyelem, tisztaság, szervezettség mindenfelé. Egy cigarettázót sem láttam, így olyant sem, aki egy laza mozdulattal a járdára dobja a csikket, vagy más szemetet. A férfiak döntő többsége öltönyben, diplomatatáskával igyekszik a metró állomások felé, aki nem így öltözött, az valószínűleg turista, és külföldi.

Az egyetemen (The University of Tokyo) két előadást tartottam. Bemutattam a hallgatóknak azokat a tendenciákat, amelyeket mi hasznosnak, jónak vélünk az informatika, a számítástechnika fejlesztései, alkalmazásai terén. Az e-kormányzat, a hátrányos helyzetűek megsegítésére szolgáló programok bemutatása (pl.WiFi-falu) során rá kellett jönnöm, hogy nehezen „veszik a lapot”, hiszen számukra ismeretlen problémákról mesélek. A főként pozitív visszajelzések alapján úgy értékelem munkámat, hogy sikerült megfelelően bemutatnom számukra a mai magyar valóságot.

Hat előadást hallgathattam meg, melyek a hihetetlenül magas technikai színvonalnak megfelelő korszerű, minden igényt kielégítő oktatási rendszereket, új tematikákat, tanrendeket mutatták be. Ismerem az európai, sőt az amerikai fejlesztéseket, de amit itt hallottam, az lenyűgözött. A céltudatosan, az igényeknek maximálisan megfelelő képzési tematikák, és azok gyakorlati kivitelezése mindenki számára követésre méltó.

Természetesen a szabadidőmben megpróbáltam közelebbről megismerni a japán fővárost. Sétát tettem a híres Ginzában, és rá kellett jönnöm, hogy több hét itt tartózkodás esetén lenne esélyem arra, hogy elmondhassam, ismerem Tokió belvárosát.
Sok fényképet készítettem, így próbálom átadni olvasóimnak az élményeimet, érzéseimet.
Végkövetkeztetésként mindenképp meg kell állapítanom, hogy – figyelembe véve a hazai sajátosságokat – nagyon sok munka vár ránk, ha szeretnénk elérni azt a szintet, amit most, ha csak érintőlegesen is, megismerhettem.

Január végén könnyű szívvel hagytam magam mögött a hideg, havas Budapestet, hiszen Tokió 15 fokos tavasziasnak mondható idővel várt.
A régóta tervezett japán tanulmányutam végre kezdetét vette. Jártam már számtalan nagy amerikai városban, de ami Tokióban fogadott, az teljesen váratlanul ért. Egész más az interneten, útikönyvekből tanulmányozni, vagy „élőben” szembesülni a japán valósággal. Rend, fegyelem, tisztaság, szervezettség mindenfelé. Egy cigarettázót sem láttam, így olyant sem, aki egy laza mozdulattal a járdára dobja a csikket, vagy más szemetet. A férfiak döntő többsége öltönyben, diplomatatáskával igyekszik a metró állomások felé, aki nem így öltözött, az valószínűleg turista, és külföldi.

Az egyetemen (The University of Tokyo) két előadást tartottam. Bemutattam a hallgatóknak azokat a tendenciákat, amelyeket mi hasznosnak, jónak vélünk az informatika, a számítástechnika fejlesztései, alkalmazásai terén. Az e-kormányzat, a hátrányos helyzetűek megsegítésére szolgáló programok bemutatása (pl.WiFi-falu) során rá kellett jönnöm, hogy nehezen „veszik a lapot”, hiszen számukra ismeretlen problémákról mesélek. A főként pozitív visszajelzések alapján úgy értékelem munkámat, hogy sikerült megfelelően bemutatnom számukra a mai magyar valóságot.

Hat előadást hallgathattam meg, melyek a hihetetlenül magas technikai színvonalnak megfelelő korszerű, minden igényt kielégítő oktatási rendszereket, új tematikákat, tanrendeket mutatták be. Ismerem az európai, sőt az amerikai fejlesztéseket, de amit itt hallottam, az lenyűgözött. A céltudatosan, az igényeknek maximálisan megfelelő képzési tematikák, és azok gyakorlati kivitelezése mindenki számára követésre méltó.

Természetesen a szabadidőmben megpróbáltam közelebbről megismerni a japán fővárost. Sétát tettem a híres Ginzában, és rá kellett jönnöm, hogy több hét itt tartózkodás esetén lenne esélyem arra, hogy elmondhassam, ismerem Tokió belvárosát.
Sok fényképet készítettem, így próbálom átadni olvasóimnak az élményeimet, érzéseimet.
Végkövetkeztetésként mindenképp meg kell állapítanom, hogy – figyelembe véve a hazai sajátosságokat – nagyon sok munka vár ránk, ha szeretnénk elérni azt a szintet, amit most, ha csak érintőlegesen is, megismerhettem.

Idén is megrendezzük a már hagyományosnak számító Magyar Internet Médi és Web Díj versenyt. A 2010-es már a harmadik lesz a sorban. Az elmúlt két év azt mutatja, hogy egyre többen szeretnék ilyen formán megmérni és megmutatni tudásukat. Sok újdonsággal állunk az érdeklődők elé ebben az évben. Érdemes lesz követni a honlapunkat, számos érdekességet publikálunk majd a verseny kezdetéig is.

Hamarosan elindul a nevezés, az első időszakban számos kedvezménnyel. Természetesen annak is szolgáltatunk infomációt akik csak most kapcsolódnak be a MédiaDíj életébe. Számukra archívumként elérhetővé tettük az előző évek honlapjait amik itt elérhetőek: 2008 ,  2009.

Január végén került sor a régóta tervezett tokiói szakmai utamra. A harminckét milliós metropolis ragyogó napsütéssel, 15 fokos kellemes, tavaszias idővel fogadott.
A tokiói egyetemen (The University of Tokyo) tettem látogatást, hogy megismerjem a legújabb, és valószínűleg a jelenleg legfejlettebb oktatási rendszereket, tematikákat, jövőbeni elképzeléseket.

Tapasztalataimat foglalom röviden össze, hogy a hazai érdeklődők, szakemberek bepillantást nyerhessenek a Felkelő Nap országában folyó magas szintű oktatási munkába.
Óhatatlan, hogy ne összehasonlítással kezdjem írásomat. Volt alkalmam 6 évet eltölteni az Egyesült Államokban, a környező országokat is megismertem, a hazai viszonyokat pedig nem kell bemutatni senkinek sem. Azt kell mondanom, hogy Japán egy teljesen más világ. Nemcsak azért, mert hosszú repülőút választ el minket, hanem mert óriási a szemléletbeli, technikai, technológiai különbség. Ami rögtön szembe tűnik az utazónak, az a rend, a tisztaság, a pontosság, a rendszer tökéletessége.
Az egyetemen mindenki Apple gépet használ, én voltam az egyedüli, akinek Windows operációs rendszer volt telepítve a laptopjára. Ezzel elég nagy feltűnést keltettem, de a jól nevelt japánok a szokásos visszafogott módon vették tudomásul ezt. A mellékelt képeken is jól látható, hogy hatalmas monitorok előtt ülnek a hallgatók, melyek tulajdonképpen számítógépek is egyben.

Hat előadást hallgattam meg. A témák az oktatás legújabb trendjeit mutatták be. A hihetetlenül magas technikai színvonalnak megfelelő korszerű, minden igényt kielégítő oktatási rendszerek, új tematikák, tanrendek kerültek bemutatásra. Ismerem az európai, sőt az amerikai fejlesztéseket, de amit itt hallottam, az lenyűgözött. A céltudatosan, az igényeknek maximálisan megfelelő képzési tematikák, és azok gyakorlati kivitelezése ámulatba ejtett. Aztán önkéntelenül is felötlik a kérdés: nálunk miért nem lehet hasonló módon közelíteni a megoldásokhoz?

Két előadást tartottam, és kíváncsi voltam, hogy tudok-e valami újat mondani hallgatóimnak, át tudom-e adni számukra azokat a fontos gondolatokat, melyek foglalkoztatnak bennünket itt Európa közepén. A Japán valóságot figyelembe véve nagyon kevésnek tűnt a digitális írástudás fontosságának elemzése, hiszen számukra ez evidencia. Ezért is helyeztem át mondandóm súlypontját arra a kérdésre, hogy egy átlagos netpolgárnak milyen feladatokat kell megoldania, milyen gyakorlati tudást kell elsajátítania, hogy netokratának nevezhesse magát. Mindezt elérve pedig milyen visszacsatolások révén, hogyan tud segíteni a nálánál alacsonyabb szinten lévőknek, miként lehet egyre szélesíteni azok táborát, akik rutinosan oldanak meg számítástechnikával, az IT társadalmak által támasztott fejlett informatikával kapcsolatos feladatokat.
Hallgatói visszajelzések alapján nyugodtan mondhatom, hogy sikerült felkeltenem az érdeklődést, az előadások szünetében többen kerestek meg kérdésekkel, illetve tettek javaslatokat a fennálló problémák megoldására.

A hivatalos dolgok végeztével kísérletet tettem, hogy megismerjem Tokiót, de ez az idő rövidsége miatt csak kis részben sikerült. A belváros, Ginza olyan hatalmas, hogy hetek kellenének a teljes megismeréséhez. Vendéglátóim tanácsokkal láttak el, így a számomra érdekes és fontosnak mondható részeket meg tudtam látogatni.

Mindent összevetve, igen tartalmas, nagyon hasznos úton vettem részt, mely során még jobban erősödött bennem az érzés, hogy itthon sok tennivalónk van. Minél előbb vesszük fel a gyors tempót, annál hamarabb van esélyünk felzárkózni a valóban fejlett – Távol-Kelethez.

A Magyar Internet Média és Web Díj történelmet írt! Első alkalommal kapott magyar pályázat Discobolos díjat! A 29 tagú zsűri sok pályázatot átnézve döntött úgy, hogy a web kategóriát a Fülöp Henrik által megálmodott és kivitelezett Média Díj nyeri, mely az internet igazi értékeinek felismerését, a világhálón való releváns megjelenés fontosságát hangsúlyozza.
A Discobolos 2009 évi nemzetközi versenyének – mely az IT- lehetőségek minél szélesebb körű gazdasági és nem- gazdasági területen végzett felhasználását támogatja- december 22-én rendezték meg a záró, díjátadó ünnepségét Belgrádban. A CEPIS egykori elnöke, Mr. Niko Schlamberger kifejezte örömét hogy sok európai vezető IT-szakember működött közre a zsűri munkájában, a rangos díjak odaítélésében.
A JISA elnöke, Mr. Djordje Dukic a már 15 éves múltra visszatekintő versenyt méltató beszédében kiemelte, hogy az információs és kommunikációs technológiák alkalmazásainak egyre szélesebb körű terjedése új feladatok elé állítja a fejlesztőket és felhasználókat egyaránt.
A 300 jelenlévőnek rövid video-prezentációkban mutatták be a díjazott programokat. Nagy taps fogatta a magyar pályázatot, én pedig néhány szóban megköszöntem meg az elismerést, és ismét hitet tettem a digitális írástudás minél szélesebb körben való elterjesztése mellet.

Sajtó megjelenések:

• PIAC&PROFIT – Díjat nyert a magyar “lényeg az interneten” projekt
• itBusiness – Karrierszkenner – Fülöp Henrik

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

December 22.-e vastag betűs ünnepként kerül bele a naptáramba. A nemzetközi nagy IT versenyre beneveztem a Média Díjat, és meghívást kaptam a Belgrádban, az említett napon tartandó ünnepélyes díjátadóra. Azt tudtam, hogy az előzsűrizésen túljutott a Média Díj, a neves szakértőkből álló zsűrinél jó fogadtatásra talált. Az utazás nem minden izgalom nélkül indul, hiszen az időjárás még a Pesten lakóknak sem kedvez.

A 15 éve fennálló Discobolos néven ismert versenyre először nevezett magyar pályázó a személyemben. Bízom benne, hogy sikerül jó helyezést elérni, ezzel Magyarország felé fordítani az IT világ figyelmét. Évek óta foglalkozom az informatika, a digitális írástudás minél szélesebb körben való terjesztésével, és sok száz hallgató hagyta el az általam vezetett főiskolai Regionális Központ falait. Most én vizsgázom, a Média Díj vizsgázik. Remélem, hogy jó eredménnyel. Bárhogyan is lesz, hazaérkezésem után be fogok számolni utazásomról, a díjátadón történtekről.

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

A hazánkban lezajló negatív társadalmi folyamatokat jól szemlélteti a három ábra. Azok a területek, ahol domináns (volt) a mezőgazdasági termelés, a megváltozott körülmények miatt egyre jobban távolodik a közepesen, vagy jobban fejlett régióktól. Az internetet használók száma itt vészesen kevés, ez pedig tovább súlyosbítja a helyzetet. Emiatt még a visszakapaszkodás is sokkal nehezebb.  A harmadik ábra kékkel színezett területei mutatják a labilis illetve hanyatló régiókat, ahol napi szinten szembesülnek a lakók a lemaradással, gettósodással, kiúttalansággal. A digitális szemlélet elterjesztésének, illetve a világháló elérésének biztosítása kiemelten fontos ezeken a területeken, hiszen információk hiányában képtelenek az ilyen régiókban lakók továbblépni, megtalálni és kihasználni a számukra kedvező lehetőségeket. Ezért nagy jelentőségűek az olyan kezdeményezések, mint pl. a Wifi Falu, mert a program által nyújtott kedvezmények lehetőséget teremtenek a perifériára szorultak számára a visszakapaszkodásra. A felmérések szerint a programba belépettek mintegy fele tanulásra, munkahely (kiút) keresésre használja az internetet. A digit-informatika jelenlegi fejlettsége lehetővé teszi azt, hogy földrajzi elhelyezkedéstől függetlenül bárhol tanulhassunk, taníthassunk, ha meg tudjuk teremteni a technikai hátteret (számítógép, internet, megfelelő programok és képző intézetek).
A kutatásaim során jómagam is megdöbbentem, hogy Magyarországon idestova 3 éve nem találhatók olyan közinformációs adatok, adatbázisok, melyek lehetővé tennék a napra kész társadalmi letükrözést, hogy az aktuális és reális helyzettel szembesülhessünk. Úgy érzem, hogy a kép, melyet a fentiekben vázoltam, napjainkban még súlyosabb, a periférián élőket ábrázoló színes foltok egyre csak növekednek.

Írta:Fülöp Henrik

Képek: Csatári Bálint, Kanalas Imre

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Az informatikai szakterület, a számítástechnikai kultúra kialakításában, az információs társadalom fejlesztésében nyújtott kimagaslóan eredményes szakmai tevékenysége, életműve elismeréseként a Miniszterelnöki Hivatal Neumann János Díjjal tüntette ki Alföldi Istvánt. A Neumann János Számítógép-tudományi Társaság (NJSZT) ügyvezető igazgatója több mint egy évtizede dolgozik elhivatottan és társadalmi léptékkel mérve is kimagasló eredménnyel az információs társadalomért, a digitális írástudás terjesztéséért, a digitális esélyegyenlőség megteremtéséért.

1997 óta vezeti az Európai Számítógép-használói Jogosítvány (ECDL) programot, amely 150 országban jelenti az informatikai írástudás egységes nemzetközi bizonyítványát, és amely hazánkban ma 400 akkreditált vizsgaközpontot és 400 ezer vizsgázót számlál. A kezdő felhasználók motiválására az ő kezdeményezésére létrejött a Netszeregy – 3 nap alatt az internet körül program, amely országosítása esetén százezrek számára nyújthat lehetőséget megismerni az internet világát, az elektronikus ügyintézés alapjait.

A közhasznú, nonprofit tudományos egyesület vezetőjeként Alföldi István koordinálja az eVITA nemzeti technológiai Platformot, amely a beágyazott rendszerekre épülő, életvitelt segítő eszközök kutatását, fejlesztését, gyártását hivatott összefogni. A hagyományok ápolása és az értékek megőrzése érdekében kezdeményezője és előmozdítója egy európai szinten is kimagasló értéket képviselő informatika-történeti gyűjtemény létrehozásának, amelynek működtetését több évre az NJSZT vállalta. Mindemellett Alföldi István irányítja az NJSZT sokszínű szakmai tevékenységét is, és kiemelt figyelmet fordít az informatikai tehetségek gondozására is.

A kitüntetéshez ezúton is gratulálunk!

A Magyar Internet Média és Web Díj verseny megméretteti magát külföldön. Nagy népszerűségnek örvendő, igen rangos nemzetközi versenyre neveztem be a Média Díjat. Sok országból érkeztek pályázatok. A kategóriák sokrétűsége biztosította azt, hogy a különböző témákban merészet gondolók, és nagyot alkotók próbára tehessék magukat Egészség, oktatás, web, pénzügy, rádió-tv, hogy csak néhányat említsünk a kategóriák közül. A Média Díj az oktatás kategóriában indult, hiszen alapvető célunk a digitális írástudás minél szélesebb körben való terjesztése, digitális nevelés, helyes iránymutatás, az internetes megjelenés fontosságának bemutatása. A pályázatok értékelése már zajlik, december 22-én kerül sor az ünnepélyes díjátadóra Belgrádban.  A több mint 200 nevező mindegyike reménykedik még, de a végére már kevesen maradnak az igazán elégedettek. Bízunk benne, hogy a Média Díj jól fog teljesíteni, és öregbíteni fogja jó hírünket a határokon túl is.

Kormányoktól, pártoktól független, folyamatosan fejlődő nemzetközi szervezetünk – figyelembe véve az EU harmonizációs törekvéseit – azon dolgozik, hogy megfelelő lehetőséget nyújtson az EU kormányok által megfogalmazott célok megvalósításához. Támogatjuk az innovatív, fenntartható, környezettudatos technológiák minél szélesebb elterjesztését. A komplex tudásgazdálkodás monitorozásával tárjuk fel azokat a szegmenseket, ahol hatékony és gyors beavatkozásra van szükség. Fejlett infókommunikációnknak köszönhetően értékeléseink, elemzéseink, javaslataink rövid időn belül eljutnak azokhoz a kompetens személyekhez, akik képesek a megfelelő lépések megtételére, illetve a projektek megvalósulásának ellenőrzésére. Figyelembe véve a nemzetközi konjunktúra alakulását, releváns döntések meghozatalával járulunk hozzá a minél előnyösebb helyzetek kialakításához, kihasználásához.

Írta: Fülöp Henrik
EEIG HUNGARY

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

A 3.DE Esélyegyenlőség Konferencián vehették át a díjakat azok a digitális írástudásért sokat dolgozó pedagógusok, szakemberek, akik kiemelkedőt alkottak saját területükön.

Neumann-díjjal azoknak a tevékenységét jutalmazza az NJSZT, akik a számítástechnikai kultúra kialakításában, a társadalom informatizálásában értek el jelentős eredményeket, és az NJSZT-ben is eredményesen dolgoztak. Az idén a díjat Szuhaj Mihály – az „Informatika a látássérültekért” Alapítvány kuratóriumának elnöke kapta a fogyatékkal élők, elsősorban látássérültek informatikai oktatása érdekében végzett tevékenységéért, a számítástechnikai kultúra terjesztéséért, a digitális esélyegyenlőség megteremtéséért.

Tarján-emlékérmet azoknak adományoz a Társaság, akik a számítástechnika oktatásában, népszerűsítésében nyújtottak kiemelkedő teljesítményt.

Az idei díjazottak:
Borsodi László – tanár, Gárdonyi Géza Általános Iskola, Levelek
A számítástechnika oktatásában nyújtott kiemelkedő teljesítményéért, hátrányos helyzetű térségben élő diákok országos informatikai versenyeken elért kiváló eredményeiért.
Takács Attila – tanár, Jedlik Ányos Gimnázium, Csepel
A számítástechnika oktatásában nyújtott kiemelkedő teljesítményéért, többek között a „Digitális tudásbázis”, e-learning tananyagok
kidolgozásáért.
Szabó András – tanár, Petrik Lajos Vegyipari, Környezetvédelmi és Informatikai Szakközépiskola
Az informatikai képzés és továbbképzés területén végzett, kiemelkedően fontos szerepet játszó munkásságáért.

Kalmár-díjat azok a tagok kaphatnak, akik a számítástudományban, illetve a számítástechnika alkalmazása területén értek el kimagasló eredményeket.

Kátai Attila – Nav N Go Kft.
Széles körű kutatási tevékenységéért, elsősorban a digitálistérkép-fejlesztés terén elért kimagasló eredményeiért, az iGO My way GPS navigációs szoftver fejlesztéséért.
Nagy M. Zoltán – Cardinal Kft.
Kimagasló oktatói, kutatói-fejlesztői-, valamint az informatikai oktatást támogató tevékenységéért.

Kemény János díj: 35 év alatti fiatal kutatóknak adományozható szakmai alkotó- és publikációs tevékenységük alapján.

Díjazottak:
Balázs Péter Attila – SZTE Informatikai Tanszékcsoport
Kimagasló kutatói-fejlesztői tevékenységéért, elsősorban a diszkrét tomográfia területén elért, nemzetközileg is elismert eredményeiért, kiváló publikációiért.
Mann Zoltán Ádám – tanár, BMGE, Számítástudományi és Információelméleti Tanszékének
A jövő informatikusainak és villamosmérnökeinek elméleti oktatásában, valamint kutatásban elért eredményeiért, a cégvezetők informatikai és vezetési tanácsadójaként pedig a gyakorlati problémák megoldásában nyújtott hatékony közreműködéséért.

A Neumann János Számítógép-tudományi Társaság elismerését és köszönetét fejezi ki
több évtizedes szakmai tevékenységükért, és Életmű plakettet adományoz a következő szakembereknek:

75. születésnapja alkalmából Zimányi Magdolnának,
70. születésnapja alkalmából Almás Károlynak,
70. születésnapja alkalmából Dr. Mihály Klárának,
és Dr. Kőszegi Györgynek, Vasvári Györgynek.

„Az év informatikai újságírója”-díjat Bodnár Ádám, a HWSW, a weben publikált magyar informatikai hírmagazin főszerkesztője kapta,

Életmű plakettet kapott Mester Sándor.

Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Surján György és Kincses Gyula az eVITA programot mutatta be, a digitális esélyegyenlőség és az egészség megőrzése, megtartása közötti kapcsolatot vizsgálták.

A rokkantak, fogyatékkal élők támogatása nem egyszerű feladat, de mindezek nemcsak az egyénre, hanem a társadalomra is nagy hatással vannak. Az IT rendszerek fejlesztésének nemcsak pozitív oldalai vannak, és nagyon figyelnünk kell, hogy új törésvonalak mellett ne növekedhessen az esélyegyenlőtlenség. Mindezeknek fontos üzenete van a szakpolitika számára, hiszen csak komplex egészségügyi stratégiára lehet felépíteni a jól működő rendszert. A probléma fókuszában a tudásmenedzsmentet találjuk, mely alapvetően történelmileg három részre osztható. “Guttenberg előtt” a tudás személyes, “Guttenbergtől Neumannig” a tudás egy része könyvekben testesül meg, de az emberi tudás által aktivizálódik, míg “Neumann után” a tudás jelentős része az emberen kívül helyezkedik el, és tudásunktól függetlenül aktivizálódhat. A lokális tudás kihívásként érzékeli a kollektív tudást, de ez visszahatva az egyéni tudásra, tovább lendíti előre a fejlődés szekerét. A kollektív és egyben megosztott tudás felmérhetetlen előnyökkel jár, de csak azok számára, akik el is érik, nyomon követik az informatika, a digitális írástudás fejlődését.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette
Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Az egyre nagyobb népszerűségnek örvendő program, – melynek elindítója Alföldi István – két konkrétan megvalósult tanfolyamának tanulságait foglalta össze előadásában Piros Márta.

Kísérleti jelleggel az egyik képzést hétköznap, a másikat pedig a hétvégi napokon tartották. Az összkép pozitív, mindenki sikeres vizsgát tett. Tény, hogy a részvevők több mint 70%-a munkanélküli és alkalmazott, tehát az a réteg, amelyiket eleve meg szerettek volna szólítani a program készítői. A diákok viszonylag kevesen voltak, de ez nem lehet meglepetés, hiszen ők más forrásokból tanulják az informatikát, az ő nemzedékük mintegy beleszületett a számítógépek világába. Fontos megállapítani, hogy a visszajelzések alapján maga a tananyag, a rendszer is jól vizsgázott, összetétele, formája jó, közérthető. Pontosan a megcélzott célcsoport igényeinek megfelelő, könnyebbé teszi a számítógép megismerését, és használatát. Javaslatként, fejlesztésként fogalmazódott meg, hogy külön kellene venni a teljesen kezdőket, akik most ülnek először számítógép elé, és azokat, akik már túl vannak az alapismereteken, és a konkrét programok használatát szeretnék minél előbb elsajátítani.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette
Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Nyírő András és Siroki László a Wifi-falu program tapasztalatait foglalta össze előadásában.
Az alacsony iskolázottságúaknak, a leszakadtaknak, csellengőknek, hátrányos helyzetűeknek alapvetően azért  nincs internet hozzáférése, mert anyagilag nem engedhetik meg maguknak. Ezen az áldatlan állapoton kívánt változtatni a találóan Wifi falunak nevezett program, amely hitelekkel, olcsó számítógépekkel, és nem utolsó sorban megfelelő tájékoztatással segítette a felzárkózni szándékozókat. A felmérések szerint azok, a belépettek nagy többsége (majdnem 50%-a) a tanulás lehetősége miatt választotta a programot. Nemcsak a hagyományos oktatásban, hanem a távoktatásban is nagy szerepet játszik ez a kezdeményezés, hiszen így távolságoktól függetlenül mindenkihez eljuttatható a tudás. Pozitív tapasztalatok szerencsére bőven akadnak, sokan már a megismert új lehetőségeket, a világhálót kihasználva kerestek és találtak munkát. Ők azok, akik valóban éltek a lehetőségekkel, és a gyakorlatban hasznosították az elsajátított ismereteket. A rendszer előnye, hogy a résztvevők fejlődése egzakt módon mérhető fejlődésük nyomon követhető.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Karvalics László „Komoly játékok (serious games) a termelésben ,az oktatásban és a digitális esélyegyenlőségért” című előadásában egy másik oldalát mutatta be a számítógépes játékoknak. Ha ezekről hallunk, az első reakcióink nem biztos, hogy pozitívak. De ne felejtsük el, hogy a kép sokkal árnyaltabb. Számtalan olyan “nagyon komoly játék” került piacra, amely segítheti valamely speciális munkakör ellátásának gyakorlását, szimulációját. Az elektronikus játékipar partnereket keres a képzési, egészségügyi, közpolitikai projektek felhasználói között. Sebészeket segítő program éppúgy található, mint pl. a környezetvédelemmel kapcsolatos “játék”, melyben a “tudósok” a rendelkezésükre álló adatok alapján elemeznek és döntenek releváns kérdésekben.
Kik a célcsoportjai a játék és digitális esélyegyenlőség programjainak? Az állami gondozottak (születésüktől fogva sikertelenségre itéltetettek??), hátrányos szociokultrális helyzetűek, a fogyatékkal élők, az idősek. Elsősorban számukra kell biztosítani a digitális hozzáférést, hogy egyáltalán valamilyen sikerélménnyel gazdagodhassanak, és a speciális képzésekre szakosodott szakemberekkel találkozhassanak, akik meg tudják valósítani a korrekciós pedagógiai fejlesztések mellett az offenzív készségfejlesztést, megteremtve a “játék” további emancipálódását közoktatási környezetben.
Érdekes kísérletre került sor az Albert Schweitzer Református Szeretetotthonban. A legmodernebb interaktív, testmozgást kívánó, ezáltal szinte speciális sportnak nevezhető játékokat próbáltak ki, mutattak be az otthon lakóinak. Hozzájárul?? nemcsak a mozgásfejlesztéshez, regenerálódáshoz, de a speciális digitális nyelvet is megismerhették, megszerethették a résztvevők.
Előadása végén Karvalics László összegzésként megállapította, hogy sok még a tennivaló, nagy tömegeket kell megmozgatni, el kell érnünk a “kritikus tömeget“, módszertani fejlesztéseket kell megvalósítanunk azért, hogy a vesztésre ítéltetettek végül győztesek lehessenek.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette
Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Gacsal József: „INTEL és a digitális esélyegyenlőség” című előadásában főleg az Egyesült Királyság adatait elemezte, de a tendenciák minden országra jellemzők.  Az ICT irányítja a gazdasági növekedést, de ez igazán akkor működik jól, ha a feltételek adottak, tisztában vagyunk a lehetőségeinkkel, a termelés és a kormányzat megfelelően együtt tud működni.
A szélessáv megjelenése, terjedése jó hatással volt a gazdaság növekedésére. Ezért minden ország érdeke, hogy minél előbb, minél több felhasználót bekapcsoljon egy ilyen hálózatba. A siker, a fejlődés elképzelhetetlen magasan képzett munkaerő és erős technikai infrastruktúra nélkül. Fontos feladat a tanítási módszerek fejlesztése, a digitális megosztottság csökkentése.
Az Intel segíti egy fejlettebb világ létrehozását. Oktatás fejlesztő programjai a magánemberekhez éppúgy szólnak, mint a nagyvállatokhoz.
Az Intel befektetett a jövőbe: több mint 60 országban, több mint 160 programmal van jelen. A világ elmaradottabb régióiban is támogatja, segíti a fejlődést (pl. Malaysia, Nigéria). Kiemelt helyen szerepel a tanárok, pedagógusok nagy számban való képzése, hiszen ők lesznek a tudás továbbadásának garanciái.
Portugáliában is felismerték, hogy az ország sikere, fejlődése a gyerekek magas szintű képzésén múlik. Az Intel továbbra is nyitott minden új kezdeményezésre, mely csökkentheti a digitális lemaradást, elősegíti az eddig perifériára szorultak felzárkózását.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Csepeli György „Internetezés és autonómia” című előadásában aprólékosan, több szempontból is összehasonlította, megvilágította vizsgálta az internetet gyakran használók, és a nem internetezők viselkedését, vélemény nyilvánítását különböző szituációkban.  Megállapítást nyert, hogy a nem internetezők kevésbé individualisták, a magán- és közbűnök tekintetében kevésbé elnézők, elutasítóbbak más fajúakkal, homoszexuálisokkal szemben, identitásköreik szűkebb sugarúak, mint az internetezőké. Az internetet gyakran használók inkább globális identitásúak, nem hiszik, hogy a net szétszakítja az embereket, tönkreteszi, feleslegessé teszi a hagyományos kulturális intézményeket, a nem internetezők a netben csak rosszat látnak, akár az emberi kapcsolatok alakulásáról, akár az internetnek a kultúrára gyakorolt hatásáról van szó. Az internet –csakúgy, mint sok más dolog – önmagában sem jó, sem rossz, minden attól függ, ki, mire használja. A távoktatástól kezdve az e-közigazgatásig sok ember életét teheti könnyebbé, segítheti a hátrányos helyzetűek felzárkózását, de sajnos az általános erkölcsi normákkal ellentétes megnyilatkozások is megtalálhatók a világhálón. Csak rajtunk múlik, hogy melyiket választjuk.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette
Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

A kistérségek területi és digitális egyenlőtlenségeit elemezte előadásában Csatári Bálint és Kanalas Imre. A részletes elemzések során kiderült, hogy az egyébként is fejlett területek sokkal jobban vonzzák az IT eszközöket, szolgáltatásokat.  A kistérségek lemaradása a hagyományos mutatókat figyelembe véve 3-5-szörös, az IT vonatkozásában mindez a többszörösére nő, eléri a 18-25 -szörös különbséget. Ez a lemaradás pedig tovább élezi a már egyébként is fennálló különbségeket, feszültségeket. A megfelelő állami ösztönzők hiányában a vidék lemaradása fokozatosan egyre inkább növekszik, az ott élők pedig ellehetetlenülnek, leszakadnak, véglegesen az IT-perifériára szorulnak. Ezt a folyamatot megállítani csak összefogással, a professzionális értelmiség összefogásával lehet, amiben döntő szerepet játszhatnak a népművelők, könyvtárosok, pedagógusok és térség-fejlesztők.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Béni Gabriella-Radics Tamás: CISCO megoldások a digitális esélyegyenlőségért című előadásában bemutatta, hogy a CISCO milyen módon segíti a hátrányos helyzetűek felzárkózását. A világ nagy számítástechnikai vállalatai a legközvetlenebb érzékelői a gyors informatikai változásoknak, ezért ők is kiveszik részüket a digitális írástudás terjesztéséből. Így tesz a CISCO is, folyamatosan segíti a munkaerő IT munkakörök betöltéséhez szükséges kompetenciáinak fejlesztését. Gyakorlat centrikus képzései során átfogó PC hardver és szoftverismereteket oktat. Az EUCIP IT Administrator képzés 5 modulból áll, melyben az alapok után a hálózattal és a biztonsággal összefüggő témákat is képzésébe integrálta. Természetesen minden tárgyi és személyi feltétel adott ahhoz, hogy a hallgatók elsajátíthassák a számukra fontos ismereteket.

Mindezek alapján joggal merül fel a kérdés, hogy miként lehet az ITE képzést a digitális írástudás rendszerébe, konkrétan egy iskola képzési, oktatási rendszerébe integrálni? A válasz az, hogy ha egy iskola, képző intézet valóban szeretné ezeket az ismereteket oktatni, akkor számtalan lehetőség kínálkozik a fakultációtól a felsőfokú szakképzésig.

Az elméleti összefoglaló után a konkrét tapasztalatok összegzésére került sor, a Zsigmondiban miként működik a rendszer? Megállapítható, hogy megnövekedett az érdeklődés az IT képzés iránt, motiváltabbak lettek a gyerekek, sokan kihasználják az otthoni tanulás és vizsgázás előnyeit.

A Hálózati Tudás Terjesztéséért Programiroda (HTTP) a teljes magyarországi akadémiai rendszer számára nyújt segítséget: részt vesznek az oktatók képzésében, az általa kialakított adatbázis átfogó képet ad a CISCO akadémiai rendszer működéséről, a végzett diákokat megismerteti a munkaerőpiac szereplőivel.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

A már megszokott nagy érdeklődés mellett rendezte meg a Neumann János Számítógép-tudományi Társaság a 3.DE Konferenciát, mely példaértékű a hazai tudásgazdálkodás, a digitális írástudás, a széles körű információterjesztés gyakorlatában. Horváth Viktor bevezető gondolatai után Alföldi István lepte meg a hallgatókat egy pár csizmával, amit nem csak jelképesen tett le az asztalra. Van-e nszk Portugáliában? című előadásából megtudhattuk, hogy az nszk bevezetése nálunk is nagyon fontos lenne. Mi az az nszk, tehetjük fel a kérdést, hiszen ezeket a betűket nem a digitális tudással kapcsolatosan ismertük meg. A jelentésük: nemzeti szélessávú közösség, melynek elérése, megvalósítása minden országnak célja kell, hogy legyen. Szóból, illetve számból ért az ember, nézzünk néhány olyan adatot, mely mindenkit el kell, hogy gondolkoztasson. Minden beruházás esetén néhány fontos tényt figyelembe kell venni, ezek egyike a ráfordítás mértéke. Számítások szerint ez 20 milliárd forint alatt várható 1 millió főre vetítve. Ebbe minden beletartozik a marketingtől a tananyag sokszorosításán keresztül az e-learning megvalósításáig. Azon nem érdemes még csak vitát sem nyitni, hogy ez most sok, vagy kevés mindaddig, amíg nem vizsgáljuk meg a másik oldalt, az országosan kimutatható éves megtakarítás mértékét, amely meghaladja a 40 milliárd forintot. Ez két részből tevődik össze: a kiadások, veszteségek mérsékléséből, és a bevezetett új alkalmazások nyújtotta plusz bevételekből. Ide tartozik például: a tudás hiánya miatt elvesztegetett munkaidő, a túlbonyolított ügyintézés megnövekedett költségeinek csökkentése, a foglalkoztatás növekedése, az új alkalmazások, technológiák bevezetésével, infrastruktúra fejlesztésekből adódó előnyök realizálása. Mindezek megvalósítása üzenet lenne a társadalom és az egyes emberek felé, bizonyságul szolgálna arra, hogy a politika, a kormány foglalkozik a meglévő problémák megoldásával, és ha valami jó a közösségnek, az valószínűleg jó az egyénnek is. Programokban, jó programokban, előremutató gondolatokban nincs hiány. Csak néhány példa: wifi-falu, e-vita, netszeregy. Mindegyik program kiemelten foglalkozik a hátrányos helyzetűek segítésével, alapjaitól kezdi az informatikai tudás átadását, bemutatja az egyszerű embereknek is, hogy bárki, bármikor elkezdheti a tanulást. A tanulást, mely egész életünkön keresztül tart. Ha erre nem leszünk képesek, csak humorérzékünket hívhatjuk segítségül, hogy vigasztalódjunk a felett, amik lettünk. Csak az a baj, hogy előbb-utóbb ajkunkra fagy majd a mosoly.
Záró gondolatként Hankiss Elemér elhíresült mondását idézte Alföldi István: Magyarország Európa egyik legigazságtalanabb országa.
Sokunknak kell minden erővel azon dolgoznunk, hogy mindez megváltozzon. Az NJSZT mindent megtesz ennek érdekében, például a Digitális Esélyegyenlőség Konferencia rendszeres megszervezésével, ahol bárki szembesülhet a tényekkel: hol tart a világ, és hozzá képest hol tartunk mi.

Az összefoglalót Fülöp Henrik, a NJSZT Gyöngyös Városi Szervezetének elnöke, az IOSZIA Felnőttképzési Intézet vezetője készítette

Digitális Esélyegyenlőség cikksorozat

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Érdekes és meglepő problémával találták szembe magukat azok a Mac-felhasználók, akik meghibásodott laptopjaikat szakszervizbe vitték Amerikában. Azért nem vállalták a javítást, mert a felhasználók dohányoztak, és így beszennyezték a gépeket.  Ezzel viszont veszélyeztetik a szerviz dolgozóinak egészségét – legalábbis a vezetők szerint. A magyarázat tárgyszerű: a nikotin szerepel a veszélyes anyagokat nyilvántartó listában, tehát, elvileg jogos (?) a szervizek elutasítása. Azt döntse el mindenki, hogy ez az egész mennyire életszerű akkor, amikor például az amerikaiak milliói öntik magukba a “Light” elnevezésű üdítőket, melyek a közismerten veszélyes aszpartamot tartalmazzák.

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Úgy tűnik, hogy a világhírű, nagy cégek is időnként más, jól kitalált újításait használják fel saját gyártmányaikban. Egy ilyen nagy vihart kavart ügyről hallani manapság. Egy texasi cég szabadalmát használják a nagy mobilgyártók, anélkül, hogy kérték volna az engedélyt, hogy fizetnének érte valamit is. Konkrétan arról van szó, hogy ez a texasi vállalat forradalmasította a mobiltelefonokban használt antennák elhelyezését. Az amerikai szabadalmi hivatalban be is van jegyezve. Szakértők szerint lehetséges, hogy az a probléma, vita oka, hogy csak Amerikára terjed ki a szabadalom hatálya, ezért a világ más részein nyugodtan használhatják, és mint a példa mutatja, használják is. Az új fejlesztésű telefonok egyébként már annyi mindent tudnak, hogy az már szinte mellékes, hogy telefonálni is lehet velük. Beépített fényképezőgépük segítségével, illetve a világhálóra való csatlakozást kihasználva perceken belül világgá lehet küldeni a híreket. Ez a gyorsaság jellemzi az IT társadalmakat, melynek természetesen jó és rossz oldala is van. Ezért is hirdettük meg a Magyar Internet Média és Web Díj versenyt, hogy felhívjuk a figyelmet erre a speciális médiára. Ezért szükséges az informatika magas szintű ismerete, a digitális írástudás elsajátítása, hogy a technika adta lehetőségekkel tudjunk élni, hogy uralni tudjuk az általunk létrehozott virtuális világot.

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Tehetjük fel a kérdést mindazok után, hogy egy honlap nyilvánosságra hozta azokat a személyes jellegű üzeneteket, melyeket az emlékezetes szeptember 11-i merényletek idején küldtek egymásnak az ismerősök, barátok, rokonok. Az informatika fejlődése eljutott egy olyan szintre, ami lehetővé teszi az információk gyors küldését, szelektálását, megosztását. Az viszont mindig mérlegelés kérdése, ill. kellene lennie, hogy mi kerüljön fel a világhálóra, hol húzódnak meg a privát szféra határai? Az a honlap, mely ezeket a magánjellegű üzeneteket megjelentette, eredetileg olyan céllal indult, hogy bárki felhívhassa a figyelmet visszásságokra, tehát még véletlenül sem arra, amire most használták.
Ez az eset is felhívja a figyelmet a fejlett informatika nem megfelelő használatából adódó problémákra. Önmagában keveset ér a digitális írástudás elsajátítása valamely informatikai képzést nyújtó intézményben. Tisztában kell lennünk az általános etikai normákkal, még ha azok nincsenek is kőbe vésve.

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Mindenki megszokta már a Google nem túl érdekes, inkább a minimalizmus felé hajló felhasználói felületét. Ennek tulajdonképpen az volt az oka, hogy a létrehozók a számítástechnikában otthon voltak, de a látvány, a dizájn nem volt erősségük. Erre szokták mondani, hogy a digitális írástudásuk némileg hiányos volt. Úgy tűnik, hogy rövidesen változások lesznek ezen a téren is. Nevezetesen, átszabják egy kicsit a „külcsínt”, hogy ne csak a „belbecs” miatt keressék a programot a felhasználók. Az egész színesebb lesz, hogy átláthatóbbá váljanak a keresési találatok. A baloldali sáv teljesen átalakult, színes ikonok jelzik a különböző típusú keresési találatokat. Sajnos viszonylag szűk körben tesztelhetik a felhasználók az új rendszert, de bízunk benne, hogy minél előbb sikerül kijavítani az esetleges hibákat, és mindenki használhatja majd az új, színesebb Googlet.

Fülöp Henrik

„IOSZIA” Informatikai Oktatás Szolgáltató és Informatika Alkalmazási Gyöngyösi Felnőttképzési Intézmény.
Intézmény akkreditációs lajstromszám: AL-2053
Felnőttképzési intézmény nyilvántartási szám: 10-0069-06

felnőttképzés

Esélyegyenlőség

Olcsó OKJ tanfolyamok

Modul-closing NQL exam: It is an exam imposed as a condition of admitting somebody for a professional exam as defined in the professional and exam requirements, organized by the institution arranging qualification, it’s such a measuring of competence by which the institution can make sure about that the participant of the training has the competences necessary to take the professional exam. In case of professional training beside the school system (adult training) those can also apply for a modul-closing exam who didn’t take part in the training. In the case of school system professional training the successful result of the last qualifying year has equal value with taking a successful modul-closing exam (professional training law 54/B§)

Training and teaching article series!
Fülöp Henrik 10th article 13rd October 2009.
“IOSZIA” Informatics Teaching Service and Informatics Applying Adult Training Institution, Gyöngyös
Accreditation number of the institution: AL-2053
Registration number of the adult training institution: 10-0069-06
Adult training
The cheapest NQL courses

what is build-on?
Build-on: the professional and exam requirements contain which moduls of a qualification/part-qualification/branch it is built-on, and at the same time it defines from which moduls it is built-up. It qualifies to fulfil a new sphere of work.

Training and teaching article series!
Fülöp Henrik 9th article 13rd October 2009.
“IOSZIA” Informatics Teaching Service and Informatics Applying Adult Training Institution, Gyöngyös
Accreditation number of the institution: AL-2053
Registration number of the adult training institution: 10-0069-06
Adult training
The cheapest NQL courses

What is branch?
Branch: is built up from the modules defined in the professional and exam requirements, which together with compulsary chosen modul/moduls qualifies for fulfilling one sphere of work.

Training and teaching article series!
Fülöp Henrik 9th article 13rd October 2009.
“IOSZIA” Informatics Teaching Service and Informatics Applying Adult Training Institution, Gyöngyös
Accreditation number of the institution: AL-2053
Registration number of the adult training institution: 10-0069-06
Adult training
The cheapest NQL courses